苏教版小学三年级科学上册第四单元学习教案.docVIP

苏教版 PAGE 1 三年级上 1.常见材料 【教学目标】 1．能够用看、摸、比较等科学探究方法研究身边的物体是由哪些材料做的。 2．认识一些常见材料，知道身边的物体都是由材料做成的，不同的材料可以做成不同的物体，一种物体不一定是一种材料做成的。 3．意识到科学技术的发展将不断发明、生产新材料，从而改善我们的生活。 4．愿意与同学合作并交流自己的研究成果。 【教学重点】 对棉布、尼龙进行对比探究。 【教学难点】 区别比较常见布料的特点。 【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：课前调查身边的材料、生活中常见的材料、记录单。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、激趣导入，比一比谁认识的材料多 1．谈话：同学们，课前你们对自己熟悉的场做了调查，有哪些物品？用哪种材料做的？下面请各个小组交流谈论，汇报调查结果。 2．学生汇报。 希望学生分组汇报出不同场所物品所制作的材料。 一组用拍照的方法调查了我们教室里的材料：黑板、桌椅、窗户。 二组用画图的方法调查了图书馆：书、窗户、灯、书架、 三组调查厨房：锅、碗、瓶子、刀 四组实验室，我们用表格的方式记录：桌子、椅子、塑料、水管、窗帘。 二、深入研究身边，材料的特性 1．提问：同学们观察得很仔细，汇报的也比较全面，观察记录的方法多样化，你知道这些常见的物品为什么用这种材料制作吗？今天我们来研究研究。 2．你们调查时候运用了看一看、摸一摸、想一想的方法。我们可以怎样观察？由表及里，从上到下，还可以对比着观察。 3．谈话：我身边就有这么多物品，下面请各个小组自由选择一件你们身边的物品，用你们自己喜欢并认为有效的方法仔细研究一下，看看它们又是分别用什么东西做成的。为什么要用这种东西做？并用像、轻、薄、结石这种说明特性的一两个关键词描述出来。写在表格中。 4．学生自由研究并交流各自的研究成果。 5．师生共同小结：我们把这些能做成物品的东西叫“材料”。 6．提问：同学们，让我们一起来研究自己身边的物品，如文具用品等，看看它们分别是由什么材料做成的。试着发现一些黑板上还未列出的材料，能行吗？ 7．学生研究自己身边的物品并交流研究中的发现。 8．师生共同小结，引出课题：我们把黑板上写的这些材料叫做“常见材料”。 三、自主探究了解材料的分类 1．过渡语：有的物品是用多种材料制成的。 2．有些同种材料可以做成不同物品，比如格尺有的用软塑料，有的用硬塑料做的。 3．我们今天认识了这么多材料，了解了他们的特点，怎样区分他们呢？请你给这些物品分类，想想按照什么标准分类好？ 4．学生：按照颜色、形状、材质、可回收不可回收、天然人造材料。 5．教师：看来分类的方法很多，一会先请同学们分分类，再打开平板电脑，找到录像和文字资料先了解分类的方法，参考科学家使用分类方法分类，天然和人造材料来划分，然后汇报通过分类研究你了解到了什么。 6．教师：通过分类研究你了解到了什么。 7．教师提供有关“纳米材料、高分子材料、超导材料、新型金属”等新材料的资料，让学生阅读、研究。 8．学生自行分类再阅读、研究,并谈一谈自己的研究结果。 9．学生小组汇报： 一组：天然材料是来自于大自然的材料。 人造材料是天然材料经过加工。 二组：了解到人造是怎样从天然材料加工而来的，纤维经过加工做成的，矿经过提炼，加工做成铁器，棉花经过加工做成棉布，玻璃是在沙子中提取二氧化硅做成的。 三组：我们组给材料分类，天然材料有……玉和陶瓷我们有异议。 四组：我们组了解到现代的新型材料有纳米材料、超导材料。 四、请你设计发明一种未来新型材料，你想设计什么发明什么？用来做什么？ 五、课堂总结 1．谈话：同学们，今天的学习快要结束了，让我们一起来交流我们的收获吧！ 2．学生交流各自的收获。 社会在进步，科技在发展、让我们放飞科学的梦想，设计出更多更好的材料为人类服务！ 2.纸 【教学目标】 1．知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。 2．能够运用感官和工具，对纸进行深入的探究。 3．意识到保护天然资源的重要性，养成节约用纸的好习惯。 【教学重点】 了解纸的一些特性和特点。 【教学难点】 学生根据老师提供的材料，小组合作实验，探究不同纸的特点。 【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：各种纸及纸制品，检测纸性质的工具。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、激趣导入，了解纸的有关知识 （一）了解纸的发展史 1．谈话：你知道纸是哪国人首先发明的吗？（中国人） 2．师：对，造纸的技术也是中国人发明的，比西方国家早了一千多年呢！说道说到造纸术，就说到中国古代的四大发明，哪四大发明？（印刷术、造纸术、指南针和火药）这四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。 （二）了解纸在生活中的用途 1．随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途