苏教版小学三年级科学上册第二单元学习教案.pdfVIP

苏教版 1.寻找有生命的物体 【教学目标】 1．知道大自然有种类繁多的有生命的物体，认识常见的动物和植物；初步了解 有生命物体具有哪些基本特征。 2．能够运用多种感官去观察我们周围有生命物体；能够运用语言、文字和图画 描述观察结果。 3．体会对有生命物体进行科学探究的兴趣；体会到生命是宝贵的，要爱护动植 物。 【教学重点】 初步了解有生命物体具有的共同特征。 【教学难点】 在寻找到的物体中找出有生命物体特征。 【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：课前寻找有生命的物体，记录单。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、情景导入 1．同学们，今天老师给你们带来了一些图片，我们一起来看一看，这是什么？ 你们喜欢地球吗？为什么喜欢地球？听同学们这么一说，老师还真感觉到了地 球是我们美丽、富饶的家园，我们在这样的家园里生活，我感到了无比的幸福， 的确应该喜欢、应该保护。 2 ．这几幅图中的小朋友在干什么？这些小朋友们是在不同的地方做着相同的一 件事情，他们在寻找有生命的物体，你们想不想也找一找？好！今天我们就来 学习：寻找有生命的物体。看到这个课题，你们会想到些什么？ 二、寻找有生命的物体 1．上节课老师留了课后作业，让你们在家或是校园或是在家长的陪同下去其他 地方寻找有生命的物体，并做好记录。你们做了吗？那好，谁能说说你们在哪找 到了什么？ 三、引导学生讨论认识有生命的物体的共同特征 1．同学们真的很棒，发现了这么多有生命的物体，这些物体真的是有生命的吗？ 我们先不下结论，先在小组内讨论一下，如果是有生命的，要说出它们具有哪 些共同的生命特征。如果不是，也要说出为什么。讨论时各组选出一名记录员并 做好记录。好，开始。 2 . ．学生分组讨论。 3 . ．小组汇报。（后面小组主要补充与前面不同的新发现） 4 ．通过讨论，大家认为有生命的物体具有能长大、能繁殖后代、都吃东西、都要 …… 呼吸、对刺激有反应 这些共同的特征，我们说它们是有生命的。大家同意吗？ 我们把有生命的物体称为生物。生物又分为动物和植物。（板书：共同特征） 5 ．我们知道了哪些是有生命的物体，那哪些是没有生命的物体呢？小组讨论。 三年级上 1 苏教版 我们把不具备生命特征的物体，称为非生物。 四、欣赏我眼里的生命世界 1．正是因为生物和非生物的存在，才使我们生活的世界变得五彩斑斓，山清水 秀、鸟语花香，下面让我们共同来欣赏我们眼里的生命世界。 2 ．播放视频。 五、出示单元小诗 1．播放幻 片：我们眼里的生命世界美不胜收，令人心旷神怡，我们是不是应 该好好的赞美一番。正巧老师这有一首赞美有生命物体但没写完的小诗。我们来 看一看。 2 ．谁能大声地给大家读一读。 3 ．这首诗先赞美的是哪里？赞美了树林里的哪些有生命的物体？然后赞美的是 哪？又赞美了什么？接着想赞美哪？ 4 ．这首诗没写完，当我们走进了广阔的田野，走进了无边无际的大草原，走进 了我们铁北小学的校园，又是怎样的感觉呢？请你任意选一个自己喜欢的地方， 展开想象，续写这首诗，写一写那里有生命物体给我们带来的美的感受。抒发一 下对有生命物体的赞美之情。 六、火眼金睛 1．这节课，同学们学得很认真，老师想考考你们，看看你们掌握的怎么样？也 想验证一下谁的火眼金睛最亮。 2 ．出示图片，辨别是否是有生命的物体。 七、质疑 1．同学们把书打开第十页，看看有没有什么不懂的地方。 八、总结全课 1．通过这节课的学习，你们有什么收获， 2 ．总结：看到同学们的收获这么大，老师真的很高兴。希望同学们在这多姿多 彩、充满生机和活力的世界里能够健康快乐地成长，努力学习科学文化知识，武 装头脑，为我们可爱的地球、美丽的家园再添光彩再创辉煌吧！ 【板书设计】 1.寻找有生命的物体 不具有 具有