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教学资料参考范本
八年级数学上册 探索勾股定理(第二课时)教案 北师大
版
撰写人:__________________
时 间:__________________
1 / 10
教学设计思想:
本节内容需三课时讲授;勾股定理是反映自然界基本规律的一条重要结论.
本节意图让学生自己经过观察、归纳、猜想和验证,发现勾股定理.初中学生思
维活跃,求知欲强,好奇心浓,所以处理教材内容上尽量发挥学生的学习主动
性.设计方格纸上计算面积,用拼图的方法验证等活动,以真正实现学生在知
识、智力、能力和全面提高.为面向全体学生,进行小组合作学习,通过交流、
议论、取长补短,引导学生团结协作,互帮互学,从而达到共同提高的目的.
教学目标
(一)知识与技能
1.掌握勾股定理,了解利用拼图验证勾股定理的方法.
2.运用勾股解决一些实际问题.
(二)过程与方法
1.学会用拼图的方法验证勾股定理,培养学生的创新能力和解决实际问题
的能力.
2.在拼图过程中,鼓励学生大胆联想,培养学生数形结合的意识.
(三)情感、态度与价值观
利用拼图的方法验证勾股定理,是我国古代数学家的一大贡献.借助对学生
进行爱国主义教育.并在拼图的过程中获得学习数学的快乐,提高学习数学的兴
趣.
教学重点
勾股定理的证明及其应用.
教学难点
勾股定理的证明.
教学方法
教师引导和学生自主探索相结合的方法.
在用拼图的方法验证勾股定理的过程中.教师要引导学生善于联想,将形的
问题与数的问题联系起来,让学生自主探索,大胆地联系前面知识,推导出勾
股定理,并自己尝试用勾股定理解决实际问题.
教具准备
1.每个学生准备一张硬纸板、投影片三张.
教学过程
Ⅰ.创设问题情景,引入新课
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[师]我们曾学习过整式的运算,其中平方差公式(a+b)(a-b)=a-
2 2 2 2
b;完全平方公式(a±b)=a±2ab+b是非常重要的内容.谁还能记得当时这
两个公式是如何推出的?
[生]利用多项式乘以多项式的法则从公式的左边就可以推出右边.例如
2 2 2 2
(a+b)(a-b)=a-ab+ab-b=a-b,所以平方差公式是成立的.
2 2 2
[生]还可以用拼图的方法来推出.例如:(a+b)=a+2ab+b.我们可以
用一个边长为a的正方形,一个边长为b的正方形,两个长和宽分别为a和b
的长方形可拼成如下图所示的边长为(a+b)的正方形,那么这个大的正方形的
2 2 2 2 2 2
面积可以表示为(a+b);又可以表示为a+2ab+b.所以(a+b)=a+2ab+b.
[师]由此我们可以看出用拼图的方法推证数学中的结论非常直观.上一
节课我们已经通过数格子通过一些特例大胆地猜想出了勾股定理.同时又利用
一些特例验证了勾股定理,但我们注意到我们不可能拿所有的直角三角形一一
验证,靠一些特例归纳、猜想出来的结论不一定正确.因此我们需要用另一种
方法说明直角三角形三边的关系.
Ⅱ.讲授新课
1.拼一拼
(1)在一张硬纸板上画4个如下图所示全等的直角三角形.并把它们剪下
来.
(2)用这4个直角三角形拼一拼,摆一摆,看能否得到一个含有以斜边c
为边长的正方形,你能利用它说明勾股定理吗?
(对于上面2个问题,教师要引导学生大胆联想,将形与数的问题联系起
来.鼓励学生大
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