单元素质评价(二)(第二单元) 试卷（教师版）2023-2024 部编版初中历史七年级上册（湖北专版）.docxVIP

　　单元素质评价(二)(第二单元) (60分钟　60分) 一、选择题(本大题共14小题,每小题2分,共28分) 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 总分 答案 1.(2022·西宁模拟)西周建立后,“封建亲戚,以蕃屏周”“兼制天下,立七十一国”。由此可知,分封制在一定程度上(A) A.加强了西周统治 B.实现了中央集权 C.避免了割据分裂 D.加强了思想控制 【解析】根据材料“以蕃屏周”“兼制天下”等信息并结合所学知识可知,分封制起到了拱卫王室、治理天下的作用,说明分封制在一定程度上加强了西周的统治;分封制是西周的地方行政制度,加强了统治,但并未起到加强中央集权的作用,排除B;分封制不能避免割据分裂,相反为割据分裂埋下了隐患,排除C;分封制是地方行政制度,不能起到加强思想控制的作用,排除D。 2.下列图片反映夏、商、西周灭亡的共同原因是(A) A.末代君王残暴昏庸 B.末代君王欺压人民 C.早期国家刑罚残酷 D.都被农民起义推翻 【解析】夏桀、商纣是历史上有名的暴君,统治残暴,而周幽王是昏君,朝政腐败,最终因昏庸被推翻。 3.“对于当时的平民百姓而言,青铜器几乎是遥不可及的,他们的生活必需品多是陶器。另外,骨、牙器用具的需要也推动了相应手工业的发展。”对材料理解正确