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教学中如何对待后进生 教学中如何对待后进生 俗话说：”十个指头有长短，，何况一个班五六十人呢？在各科 教学中，每个班总有几个后进生，而大多数老师也为此而头痛。其实, 差生并不永久是后进生，只不过看我们如何对待他们，治好头痛病。 十几年来，我始终思索探究，粗略的悟出了几点。 一、给同学亲切、信任、敬重的情感信息让后进生”亲其师， 信其道’ 教学活动是师生双方情感和思维的沟通，所以，亲密师生关系 有助于激发后进生的学习爱好，鼓起学习的士气。后进生常有一种自 卑心理，他们往往因数学成果差而羞于见数学老师，更不会主动问老 师问题，久而久之，问题会越积越多，思想包袱会愈来愈重，学习会 愈来愈困难。因而，老师在平常要多主动接触他们，向他们提问，找 机会与他们接近交谈，和他们交伴侣，多给他们情感，以博得同学的 爱戴和敬重，沁出他们的自卑感和对数学学习的恐惊感。在教学中， 老师还可以通过自己的语言、动作、表情传递给同学亲切、信任、敬 重的情感信息。 例如：对后进生微微一笑；打个手势；说一声”请回答，，就会 给同学一种无形的力气。舍生处地的为后进生着想，和他们”心理换 位T当后进生遇到了困难时，要循循善诱、来信辅导；当后进生发 表了不同意见时，要虚心听取，客观评价；当后进生做错时，不挖苦, 不讽刺，和他们一起争论，启发查找缘由，直到弄懂为止。以老师的 良好的心情感染他们，使他们营造良好的学习心态，使