小学数学教学论 小学数学学习理论 教学PPT课件.pptxVIP

小学数学教学论（第三版）;;（一）美国心理学家桑代克“试误说”学习理论 1.三大学习定律 桑代克通过对动物的“迷箱”实验研究，提出了以“刺激—反应联结”和“试误”的学习理论。 学习是一种渐进的、盲目的、尝试——错误的过程。 他在总结实验的基础上，提出了三条学习定律，即准备律、效果律和练习律。 ;（一）美国心理学家桑代克“试误说”学习理论 1.三大学习定律 准备律，即学习者是否会对某种刺激做出反应，同他是否已作好准备有关。 效果律，是桑代克学习理论的核心，是指只有当反应对环境产生某种效果时，学习才会发生。 练习律，是指反应重复的次数越多，刺激一反应之间的联结便越牢固。;一、行为主义学习理论及其对数学学习的影响;（二）斯金纳操作性条件反射理论 1.操作性条件反射理论 斯金纳以反射和强化为基础，提出了操作性条件反射理论。 （小白鼠找食物） 他强调在行为形成过程中，其重要作用的不是反应前出现何种刺激，而是反应后得到何种强化。 学生某一良好反应得到教师充分的关注和表扬，学生便可能继续努力作出这一良好反应。;（二）斯金纳操作性条件反射理论 他认为：学习的实质是刺激-反应的强化与联结；学习的条件是动机、行为参与、奖惩; 学习的过程是不断刺激－反馈－强化；学习的结果是行为塑造——熟能生巧. ;（二）斯金纳操作性条件反射理论 2.对小学数学学习影响 教师对学生对学习效果要及时作出评价; 操作性