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《古对今》教学反思 本节课力争摒弃“单纯识字”的教学弊端，开创识字教 学新视野，使识字教学呈现“趣味性”和“文化味”。 从“识字”到“方法”，形态灵活，妙趣横生。针对本课生字较多的特点，教学中把汉字按照结构分类梳理， 采用编字歌、猜字谜、加一加、换一换、编故事等丰富多彩 的识字方法，引领学生遨游于汉字的美妙世界里。这样既使 学生习得了识字方法，又激发了学生学习汉字的兴趣。 从“学文”到“传承”，且学且放且渗透。依据文本的特点，在初读基础上引导学生自主发现每句中都含有“对”字，并以此为节点，画出每句中相对的词。这样，在 师生灵动的交流中，使学生发现文本特点，并依据特点大胆 寻找文中相对的词语，渗透“对子”这一传统文化形式，潜 移默化地引领学生感悟中华文化的丰厚博大，汲取民族文化 智慧。