小学语文教学技能 第二章 教学目标设计技能 教学PPT课件.pptxVIP

;;1.你是如何制定出每课时的教学目标的？是抄教学用书，还是按别的什么方式？ 教学目标既然是一堂课的起点又是归宿，那么，教学目标的制定就该是一项需要动一番脑筋的工作，往往是目标定出来了，怎样去落实它也就八九不离十了。你同意这个观点吗？请说说你同意或不同意的理由。 ;2.制定小学语文课堂教学目标时，其与课程标准和教材的关系是必须要考虑的。它们之间常形成以下两种关系，你认同哪种，为什么？;;下面是我国台湾地区健康小学谢秀芬老师针对翰林版教材第五册第一单元第三课《猎人和猴子》一文进行教学目标设计的过程。 1. 所依据的能力指针［相当于我国大陆第二学段（三至四年级）的阶段目标］能读懂课文内容，了解课文的大意。 能分辨基本的文体。 能提纲挈领，概略了解课文的内容与大意。 能掌握阅读的基本技巧。;2. 转化的想法 各类文体自有其表达上的特色，若能分辨文体，进而从其特色中找出理解内容的方法，如此方能凸显“文体”在语文学习中的意义。 故事属叙事文体，其基本结构即是开始（原因）、经过、结果。本教学活动的设计着眼于文体的结构特色，通过首尾段意的比较，找到重点段，经由重点段（经过）的深入讨论， 引导学生逐步理解单元主题。 分段、归纳段意是阅读指导的重点。为了掌握段落大意，帮助学生提纲挈领，本次教学以“删除法”为主要的阅读练习技巧，让学生能从中比较词句的重要与否，进行保留或删除的