五年级下册音乐教案第四单元《纸风车》人教新课标(2014秋) .pdfVIP

《纸风车》教学设计 （欣赏课） 一、作品分析 《纸风车》是欢快流畅的乐曲，表现出新年喜庆的场面。音乐采用京剧以及 我国北方民间风格的音调作为基础，刻画出过年时儿童手拿纸风车嬉戏的景象。 乐曲在结构上为二段体，其中第二乐段反复一次，用图示标记为：A B 。以笛 子作为主要演奏乐器，伴奏以打击乐为主，过渡句穿插琵琶、京胡等，特色鲜明。 二、教学目标 1. 能随音乐哼唱乐曲《纸风车》主题旋律。 2. 感受《纸风车》作为情景配乐在剧中对剧情发展的作用。 3. 感受《纸风车》音乐的民族风格特点。 三、教学重点与难点 教学重点： 1. 能随音乐哼唱乐曲《纸风车》主题旋律。 2. 感受《纸风车》作为情景配乐在剧中对剧情发展的作用。 3. 感受《纸风车》音乐的民族风格特点。 教学难点： 感受《迎春》作为情景配乐在剧中对剧情发展的作用。 四、教学过程 （一）导入新课 活动1 聆听导语 教师导语：同学们，前面老师给大家介绍了电视连续剧《大宅门》中的一首 配乐《纸风车》，今天这节课，再给大家介绍电视剧中的另外一首配乐《纸风车》。 出示图片以及课题：《纸风车》 电视连续剧《大宅门》配乐选段 （二）新课学习 活动2.1 感受情绪 教师提问：请大家聆听音乐，边听边思考《纸风车》这首音乐作品的速度、 情绪分别是什么？ 播放音频：乐曲《纸风车》 总结：速度是稍快的，情绪是欢快活泼的。 活动2.2 学习旋律 1. 教师提问：《纸风车》也是电视剧《大宅门》中的一首情景音乐，大家回 忆下，什么是情景音乐？ 出示文字：情景音乐指影视作品中对情节以及人物在具体场景中感情发展 变化进行必要铺垫时使用的音乐，在推动情节发展、创造意境等方面起着重要作 用。 2. 教师提问：大家看到题目《纸风车》，你能联想到什么场景？ 总结：过年时儿童手拿纸风车嬉戏 的景象，表现 出新年喜庆的场面。 3. 教师导语：《纸风车》这首音乐作品，一共有 A 、B 两段主题旋律。请 大家一起看《纸风车》A 段主题旋律 （1）用la 跟随音乐来唱一唱 A 段主题旋律。 出示图片： 播放音乐：乐曲《纸风车》主题旋律 （2 ）请大家跟随音乐再唱一遍，注意以下的节奏。 播放音乐： 乐曲《纸风车》 主题旋律 4. 请大家完整聆听音乐，边听边哼唱A 段主题旋律，看看A 段主题旋律在 音乐中出现了几遍？什么乐器主奏的？什么乐器伴奏的？ 播放音乐：乐曲《纸风车》 总结：A 段主题出现了一遍，用中国传统吹奏乐器竹笛来主奏的。用的是琵 琶和打击乐器来伴奏的，充分表现了乐曲的欢快情绪。 出示图片： 5. 教师导语：A 段主题旋律在作品的最前面只出现了一次，后面都是 B 段 主题旋律，而且B 段出现了两遍，那么B 段用的是什么乐器主奏的？用的什么乐 器伴奏的？ 播放音频：《纸风车》B 段音乐 总结：用中国传统吹奏乐器竹笛来主奏的。用的是京胡、琵琶和打击乐器来 伴奏的。音乐京味儿十足，凸显音乐的京腔京韵，与电视剧的京味儿很好的契合 在一起，为电视剧的情节发展起到推动作用。 出示图片： 6. 教师导语：详细了解了《纸风车》A 、B 段主题旋律以及演奏的乐器， 现在我们就知道了《纸风车》这首音乐作品结构是这样的： 出示图片： 活动2.3 观看视频 教师导语：请大家来观看一段《大宅门》中带有《纸风车》音乐的片段。 播放视频：《大宅门》片段 活动2.4 介绍作家 1. 教师导语：同学们，电视剧的情节在这么欢快的音乐伴奏下，能让我们一 起感觉到了过年的喜庆。我们不得不钦佩电视剧中音乐的创作者，他就是著名的 音乐家赵季平。 出示图片： 2. 教师介绍：赵季平（1945年 8月—），中国著名音乐家，长期从事音乐