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《劳动最光荣》教学反思 《劳动最光荣》教学反思「篇一」 我的课是从聆听一首《劳动最光荣》开始的，伴随着音乐还呈现出了一幅幅各行各业人们辛勤工作的画面，然后提问学生看了以后有何感受？学生的回答都很好：劳动很光荣，很辛苦，是件快乐的事情~~从视屏中的劳动场景慢慢引进到了我们生活中，小朋友们平时都参加过哪些劳动呢？学生的回答还是很积极地，需要使用哪些劳动工具？并且把这些工具呈现在了黑板上，但是课后我觉得教师直接在黑板上示范劳动工具会更好，这样更能引起学生的兴趣，课堂气氛会更好。 《我们爱劳动》通过感受，使学生体会人物在劳动中的动态美，同时在创作中进一步提高学生的观察及表现能力。为了达到这一目地，我在教学过程中采用了回想、模拟、欣赏的方法，让学生对于人物的运动规律有一定的了解。为了更好的强化学生们心中的印象，我让学生进行模拟，通过模拟不但使课堂气氛得到了活跃，而且为学生更好的表现人物打下了基础。接着，我就在黑板上出示学生最常见的和孩子们自己也参加过的一些劳动画面如《擦桌子》《拖地》等。 本人在教学中对教材重、难点把握还不够。在“动态线”这一知识点透露中这一概念的呈现对二年级的学生来说很难理解，我应该用二年级学生的口吻来阐述这一知识点，这样的话学生更能理解，在人物模型的运用中拼摆人物的准确性还不够。本课教学还体现了一个人文性：热爱劳动，要帮家长做家务。在课堂中这一关键点我还没有很好的渗透到学生的心中。 整堂课板书和示范是很欠缺的，在评价学生作业的环节也过于简单，没有很好的运用本课的知识点和重点去讲解。课程改革给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，要达到这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。而这，与我对美术课美术教师的期望正好吻合。 《劳动最光荣》教学反思「篇二」 教学内容： 欣赏三种版本的《劳动最光荣》。 教学目标： 1．认知目标――通过欣赏木琴独奏曲及歌曲《劳动最光荣》，了解木琴的音色、敲击方法及童声独唱与合唱的区别，并且知道同一首曲子可以用不同形式来表现。 2．情感目标――通过欣赏歌曲《劳动最光荣》，感受歌曲活泼的欢快情绪，从中体会劳动的快乐，劳动的光荣，懂得劳动使生活幸福的道理。 3．行为目标――通过节奏拍击，乐器伴奏的实践活动，让学生体验劳动带来的快乐。 教学重点： 1、学生听赏不同版本的作品《劳动最光荣》，感受音乐欢快活泼的情绪，感知木琴清脆的音色，区分独唱与合唱两种不同的演唱形式。 2、在音乐实践活动使让学生亲身体验劳动的快乐与光荣。 教具准备：媒体、打击乐器、节奏卡片 教学过程： 一、组织教学 1、交替步律动进室 目的：通过复习上一课的教学内容――交替步来作为新一课的开始，承上启下。 2、节奏拍击（三种） 目的：这里的三种节奏拍击是为后面环节“给动物配节奏”作准备。 二、欣赏 1．导入 齐唱《三只小猪》 目的：由三只小猪的勤劳勇敢自然引入新授歌曲主题“爱劳动”。 师：三只小猪里你最喜欢谁？为什么？让我们看看还有哪些爱劳动的小动物。 2．出示公鸡、喜鹊、蜜蜂 方法：依次出示三种小动物，通过描述他们的本领自然带出歌词。 目的：将听赏歌曲的歌词通过动物图片介绍给学生。 3、为动物配上节奏 方法：将之前的三种节奏变为模拟动物叫声或姿态，师生共游。 目的：既熟悉歌词，又为后面的节奏乐器伴奏做铺垫。 4、出示蝴蝶图 师：蝴蝶在干吗呀？ 目的：将蝴蝶与之前动物作对比。 5．配乐 方法：分别听两首乐曲片断，哪首与蝴蝶配？哪首与之前动物配？ 目的：通过两首乐曲对比，初步感受新授乐曲活泼、欢快的情绪特点。 6、听赏 1）卡拉ok版本 目的：通过初听感受歌曲所表达的内容及情绪 2）图示歌词 方法：请学生看着图示跟读 目的：进一步熟悉歌词 3）独唱版本 请学生看图跟唱并表演。 目的：为后面的情景表演做准备。 4）合唱版本 目的：区分童声合唱与独唱，提示这一知识点。 5）木琴版本 （1）听赏 （2）木琴介绍 （3）加入打击乐器伴奏 目的：了解木琴的音色及基本构造。 6）表演唱 7）模拟 校园劳动 三、小结： 1、思想教育 2、听音乐出教室。 【教学反思】 在这节课中我通过情景，听觉，动觉来感受歌曲活泼的欢快情绪，从中体会劳动快乐，劳动的光荣。 在音乐欣赏中创造也是十分重要的，音乐是创造性最强的艺术之一，它对于发展学生的创造能力具有独特的作用。由于音乐本身的非语意等特点，它必然能发展学生丰富的想象与联想，同时也能更好的培养学生的创新能力。在欣赏木琴演奏的《劳动最光荣》时，我让学生通过自己敲击和即兴为歌曲伴奏，来感受木琴的音色。其次在表演校园劳动的情景时，让学生回忆真实的劳动体验，启发学生自己创编劳动的项目，模拟劳动时发出的声音，以及创编劳动时产生的节奏和动作，然后通过小