Module 1 Wonders of the world Unit 2 整体单元教学设计.pdf

外研版 九年级上册 Module1 Wonders of the world 大单元教学设计 模块主题 Module 1 Wonders of the world （Topic ）  单元整体分析(Unit integral analysis): 单元主题：Wonders 该主题属于“人与自然” 的范畴，涉及“ 世界主要国家的名称地理位置与自然 景观。” 模块内容分析： 本模块内容围绕 Wonders 这一主题展开，由三个单元构成，分别是： Unit 1 It’s more than 2,000 years old. Unit 2 The Grand Canyon was not just big. Unit 3 Language in use. 模块内容分析 第一单元是关于 “世界奇观”的对话。Tony、Lingling 、Betty 和 Daming (Analysis of 谈论他们对四大世界奇观的看法和观点。该语篇学生以对话的形式开展有关 the learning 世界奇观的讨论。在完成该部分的学习后，学生能就某一世界伟大奇观用英 materials) 语进行自如地谈论。 第二单元是一篇记叙文。主要培养学生的读、写能力。Activity 2 部分是 一篇有关 “The Grand Canyon ”的游记,作者以游记的形式向我们记录了，他 在大峡谷的所见和所感。 使我们有一种想去亲自看一看的冲动去领略大自然 的美景和世界奇观，从而学习并掌握描述性形容词。 第三单元是把前两个单元出现的知识点和重点句型进行概括，性的归纳 和总结，使学生在学习时有了方向，能更好的掌握知识，明确学习目标。 本单元语篇主要围绕“wonders ”这一主题开展，分别通过对话、阅读等 形式来完成学习，掌握文中的日常交际用语，同时复习六大时态的用法。学 生在完成课本里包含的活动外，还要进一步提升自己的读、写能力。能以游 记的形式用英语写出自己的所见、所感。同时还能小组协作完成一张海报来 介绍世界上伟大的奇迹。 模块内容分析 (Analysis of the learning 核心语言知识分析：本模块主要语法是六大时态的复习，学生通过对相应的 materials) 句子进行分析，使学生达到自如运用的程度。 知识储备: 1. 学生对 “奇观”话题并不陌生，比较熟知世界伟大奇观。本模块主要谈论世 界奇观，学生在其他学科也有探讨过类似话题。所以学生对话题会比较感兴 趣，也很容易进行讨论。 2. 学生在在七、八年级已经完成了六大时态的学习，对时态的概念、结构有 所感知和理解。 3. 学生掌握了一些有效的阅读策略。 可能面临的问题: 1. 学生对话题比较熟悉，但是单词的储备还是欠缺，很多的词汇不熟悉，比 学情分析 较难开展讨论，肯能只会在文中找些单词来进行描述，信息获取，文化知识 (Analysis of 的内化对于学生而言有一定难度。 the students) 2. 学生可能会忘记时态的基本结构，无法根据时间状语或关键词来进行时态