初中化学沪教版九年级上册第一章开启化学之门公开课奖.docxVIP

《燃料的合理利用和开发》教学设计 一、对本节课的基本认识与理解 本节课的性质、在教材中地位与作用 化石燃料是生活和生产中常用的燃料，煤、石油和天然气等对于学生来说也并不陌生。所以，本课题采用活动与探究的方式，通过学生自己思考、阅读和讨论，来学习有关煤和石油的知识，以培养学习的能力。关于天然气，则是从认识其主要成分出发，通过实验，进一步认识燃料的燃烧和应用。在了解化石燃料对人类所起的重要作用的同时，让学生对化石燃料的使用年限迸行估算，以认识到合理开发和节约使用资源的重要性。本单元通过燃烧反应中热量的利用，引出化学反应中的能量变化，从而认识到化学反应的重要作用。 学情分析 1．知识基础：基本认识了燃烧的知识。 化学反应的实质 较系统的掌握了 质量守恒定律 2．能力基础： 实验操作能力 具有一定的 实验设计能力 3．心理基础：对化学有着浓厚的兴趣、渴望表达、渴望体验 教学目标 1．通过对化石燃料的形成、使用年限，对人类所起的重要作用的了解，知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。 2．通过实验，了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。认识到合理开发的重要性，培养节约利用资源的意识。 教学重难点 重点 化石燃料的利用 难点 化学反应中的能量变化 教学资源与教学手段 仪器药品 试管、镁条、稀盐酸、氧化钙、水等 演示文稿 ppt 其他资源 投影 二、教与学的过程设计 教学内容 教学环节与方法 教师活动 学生活动 设计意图与时间 化学反应中的能量变化 情景引入 实验探究 分析归纳 【广告引入】播放士力架广告。 【提出问题】 1.为什么吃了士力架就“来劲”了呢？ 2.你知道的能量种类有哪些？ 3.哪些化学现象能体现出能量的变化呢？ 4.化学反应是否都伴随能量的变化呢？ 【提出问题】是不是只有燃烧反应有能量的变化呢？ 【归纳总结】一些化学反应的能量变化表现为放热现象。 【提出问题】化学反应的能量变化除了放出热量，还有没有别的现象呢？ 【归纳总结】化学反应的能量变化还有吸热现象。 【深入探究】化学反应的特征：物质的变化和能量的变化。 【过渡】在生活中，我们有哪些行为是利用化学反应产生的能量的？ 【分析讨论】学习过的化学反应中有没有能量的变化呢？如果有，能量又是怎么转变的呢？ 【提出猜想】可能化学反应都有能量的变化。 【分组实验】生石灰和水反应；镁和稀盐酸反应。 【分析讨论】高锰酸钾制取氧气、碳与二氧化碳的反应中，有没有能量的变化呢？ 【学生举例】化学反应产生能量的用途。 从生活中的广告，引入化学反应的能量变化。 从已有的知识和经验开始思考问题，提出自己的看法，同学间交流，再实验探究，学习化学反应的放热现象。 再提出新的问题，引导学生思考，再学习化学反应的吸热现象。 引导学生深入思考化学反应的特征，从感性上升到理性。 举例说明化学反应产生能量的用途，感受化学应用于生活。 化石燃料的利用 自主学习 交流展示 【布置任务】学生结合学案，阅读教材，自主学习化石燃料。 【提出问题】天然气的燃烧你是没有见过的，那这个化学方程式你是怎么写出来的呢？ 整理学案 【交流展示】学生讲解有关化石燃料的知识点。 【学生讲解】根据质量守恒定律。 给学生时间自主的学习，学习后再互相交流和展示，激发兴趣，讨论知识，从而掌握知识。 合理利用与开发化石燃料 体验感悟 归纳方法 【展示图片】化石燃料在生活中是常常用到的，可是有的时候会出现不完全燃烧的现象。 【提出问题】如何能够让燃料充分燃烧呢？ 【展示图片】我国化石能源的储量和年产量。 【分析讨论】让燃料充分燃烧的两个方法。 【分析讨论】化石燃料有限，开发新的化石燃料。 【自主学习】可燃冰。 从生活中的现象提出问题，引导学生思考和表达，积极主动的完成学习。 课堂练习 近五年大连中考试题 课堂小结 学生归纳 课后作业 教材147页第1（5）、（6）、2、4、5 三、板书设计 7-2 燃料的合理利用和开发 一、化学反应中的能量变化： 1.放热现象： 燃烧反应 缓慢氧化 镁条和稀盐酸反应 氧化钙和水 2.吸热现象： 碳与二氧化碳反应 大部分分解反应 （碳酸钙分解） 二、化石燃料的利用 1.煤和石油：