初中化学人教版九年级下册第八单元金属和金属材料单元复习.docxVIP

再探金属的活动性顺序（复习课）教学设计 课题 再探金属的活动性顺序 课型 复习课 授课人 宋雪芙 单位 吉林省第二实验学校 教学目标 【知识与技能】 1、复习金属活动性顺序并掌握比较不同金属活动性强弱的方法； 2、理解金属活动性顺序存在差异的原因； 3、了解金属活动性顺序的应用。 【过程与方法】 在实验探究的过程中对学生进行实验技能的培养和结果分析的训练，培养学生观察能力、探究能力、分析和解决问题的能力以及交流协作能力。能用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。 【情感态度与价值观】 ①通过学生亲自做探究实验，激发学生学习化学的浓厚兴趣。 ②通过对实验的探究、分析，培养学生严谨、认真、实事求是的科学态度。 ③使学生在实验探究、讨论中学会与别人交流、合作，增强协作精神。 ④感受客观事物的普遍性与特殊性。 教学重点 学会设计实验比较不同金属的活动性顺序及理解金属活动性顺序的应用。 教学难点 1、不同金属活动性存在差异的微观原因； 2、用置换反应和金属活动性顺序判断反应是否发生、解释某些与生活有关的化学问题。 教学手段 多媒体、手持技术 教学策略 小组合作学习 教学方法 实验探究、分析讨论。 教学准备 1、多媒体课件、手持技术仪器 2、仪器、药品： 试管、试管架、砂纸、胶头滴管、烧杯 铝丝、铁钉、锌粒、铜片、稀盐酸、稀硫酸、氯化铝溶液、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液、氯化锰溶液、硫酸锌溶液 【教学流程图】 任务 任务：创设情境，激发学生的探究金属活动性应用的欲望。 活动1.1.1：装饰品的现场制作 任务：金属活动性顺序的发展历程 任务：回忆有关金属活动性顺序的已有知识 活动2.1.1：游戏、回忆、回答 的事实 活动2.1.2：挑战习题，进而巩固已有知识 活动3.1.1：通过思考提出问题，进而了解化学史 任务：判断金属活动性顺序的方法 活动3.1.2：小组设计实验方案，实施及发布 板块1：创设情境，导入新课。 板块2： 温故（已有知识） 板块3：知新（学生提出疑惑的问题进而解决） 任务：挑战性习题的设置 任务：金属活动性存在差异的原因 活动3.3.3：小组讨论，理解结构决定性质的思想 任务：金属活动性顺序的应用 活动3.3.4：小组讨论 （认识到化学和人类社会密切的关系） 教学过程 学习任务或教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 板块 任务 板块1：创设情景，导入新课。 任务：产生强烈的学习兴趣。 【创设情景】现场制作装饰品海洋世界 【板书】金属的化学性质 活动1.1.1：配合老师完成制作 板块1的教学，激发对金属的活动性研究的欲望，为本节课的学习做好铺垫 板块2：：温故（复习已有知识） 任务：回忆有关金属活动性顺序的已有知识 【提问】关于金属活动性顺序你都学过什么内容？ 活动2.1.1：以游戏的形式默写活动性顺序表并回忆回答有关内容 板块2：通过游戏评价学生的掌握情况，激发学生兴趣；通过提问的形式复习已有知识，为新内容做好铺垫 任务：挑战习题的设置 【提问】如果这两道题你们挑战成功，说明你们这部分内容掌握的非常优秀。 【板书】 金属活动性顺序表 学生2.1.2：挑战习题 激发学生的求胜欲望，进而提升学生学习能力 板块3：知新（对学生提出疑惑的问题进而解决） 任务： 问题1、金属活动性顺序的发展历程 【讲授】借助多媒体辅助教学讲解发展历程 【板书】金属活动性顺序的发展历程 活动3.1.1：通过思考提出问题 使学生了解化学史的相关内容，培养学生对化学的热爱 任务：判断金属活动性顺序的方法 【分组实验】两种金属的活动性比较 【板书】金属活动性顺序的判断方法 【设置问题】 比较金属活动性顺序的常用方法： 1、一种金属时 2、两种金属时 3、三种金属时 活动3.1.2设计方案并动手实验 需完成任务如下： 1、完成两种金属比较其活动性的常见方法 2、了解金属与酸反应过程中的注意事项（控制变量法） 3、通过习题学会比较三种金属活动性顺序 4、对于一种未知金属如何通过实验确定它在金属活动性顺序表中的位置。 培养学生的方案设计能力、动手操作能力、小组合作能力及逻辑思维能力 任务：金属活动性存在差异的原因 【过渡】决定物质性质的是什么？ 【板书】金属活动性存在差异的原因 【设置问题】 1、分析Na Mg Al的原子结构特点 2、分析K Na的原子结构特点 活动3.3.3： 小组讨论，发布 得出最外层电子数对性质的影响 得出电子层数对性质的影响 深刻理解结构决定性质的辩证思想 任务：金属活动性顺序的应用 【设置问题】以讨论的形式进行 【板书】金属活动性顺序的应用 讨论题 1、人类认识和使用金属的顺序为铜、铁、铝，你能分析这个顺序的原因吗？ 2、保健医会推荐缺铁性贫血的病人喝一种补铁麦片，你知道它如何补铁吗？ 3、乘飞