如何让学生进行高效的合唱训练的研究.pdfVIP

如何提高学生的实验观察能力 现行的初中生物学课程标准 明确提出了“倡导探究性学 习这一理念，生物教材的 编写也充分体现了这一特色，教 材中 设置了各种各样的探究性活动，力图 改变学生的学 习方式。其中，实验作 为一个重要的内容被纳入教材的编 写体系。生物学本就是一门以实验为 基础的学科，实验是 学生学习过程中 必不可少、行之有效的学习方式，如 何 培养学生的实验能力也就显得尤 为重要。 ―、加强预习环节 预习是学生在进入课堂学习前 进行的感知活动。教师 在实验课前要 引导学生进行预习，并做好预习指导， 以 便学生对即将进行的实验观察有 所准备，初步了解实验需 要的材料、 用具、目的要求、方法步骤，以及每一 步可 以观察到的现象及与实验目的 的联系等。这样，就要求教 师提前设 计合理的预习提纲来指导学生的预 习。另外， 教师要激发学生实验观察 的兴趣，让学生把预习和户外采 集、观 察、动手等结合起来。更重要的是，教 师要培养 学生预习的好习惯，这对生 物教学质量的提高非常重要。 二、明确观察对象 教师必须提出明确的观察目标， 并适时引导，以利于 学生把精力集中 于实验对象，从而有意识地捕捉实验 观 察的本质，走出猎奇”的圈子。如 在观察蝗虫的外形时， 先给学生明确 的观察目标：（。蝗虫的体色是什么 样的？ 这样的体色有何作用？（2）蝗虫 的身体分为几部分？每 部分有哪些适 于陆地生活的形体特点？然后再让学 生来 进行观察。学生根据观察目标有 针对性地进行观察和讨论， 有效避免 了观察的盲目性。 三、 了解观察顺序 对于实验对象，需要观察的方面 很多，要根据不同的观察 目的选用不 同的观察顺序。一般按照先外部形态 后内部 结构，先整体后局部，由外至 内，由上到下（或由下到 上），由前到后 等顺序进行观察。如在观察植物花的 结构 时，要先观察花的整体外形，然后 由外到内依次进行解剖， 先从花托、萼 片、花瓣到雄蕊、雌蕊，最后再解剖雄 蕊 和雌蕊来观察其内部结构。又如观 察菜豆种子的结构实验 中，先观察种 子外形，然后剥去种子的种皮，分开