江苏省南京市江宁区2022-2023学年高二下学期期末考试语文试题.pdfVIP

江苏省南京市江宁区 2022-2023 学年高二下学期期末 考试语文试题 注意事项： 1．本试卷共 150 分。考试用时 150 分钟。 2．答题前，考生务必将学校、姓名、班级、学号写在答题卡的密封线内。 答案写在答题卡上对应题目的横线上。考试结束后，请交回答题卡。 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读I （本题共5 小题，17 分） 阅读下面的文字，完成 1～5 题。 材料一： 画与诗的融合所以有意义，是因为画与诗在艺术的范围中，本来可以说是 处于两极相对的地位。任何艺术都是在主观与客观相互关系之间所成立的， 艺术中的各种差异，也可以说是由二者间的距差不同而来。绘画虽不仅是 “再现自然”，但究以 “再现自然”为其基调，所以它常是偏向于客观的 一面；诗则是表现感情，以 “言志”为其基调，所以它常是偏向于主观的 一面。 画因为是以 “再现自然”为基调，所以决定画的机能是 “见”。达 ·芬奇 便以画与雕刻是 “以见为知”，而画家必是 “能见”的人。诗因为是以 “言志”为基调，所以决定诗的机能是 “感”。钟嵘《诗品》一开始便说 “气之动物，物之感人”，而诗人必定是 “善感”的人。可以说，画是 “见的艺术”，而诗则是 “感的艺术”。在美的性格上，画常表现为冷澈 之美；而诗则常表现为温柔之美。 当然，二者既同属于艺术的范畴，则在基本精神上必有其相通之处。并且 古希腊时代的西蒙尼底斯已经说过 “画是静默的诗，诗是语言的画”；而 黑格尔也认为诗有音乐的一面，也有绘画的一面。但上面的观念，在西方 毕竟是相当突出的观念；所以在西方也毕竟不曾像中国那样，把诗与画直 接融入于一个画面之内，形成一个完整的统一体。 （摘编自徐复观《中国画与诗的融合》） 材料二： 诗与画是同胞兄弟，它们有一个共同的母亲，即是生活。具体些说，即是 它们都来自生活中的环境、感情等等，都有美的要求，有动人力量的要求 等等。从具体作品来看诗画关系，略有以下几点： 画面境界会因诗而丰富提高。画是有形的，而又有它的先天局限性。画某 人的像，如不写明，不认识这个人的观者就无从知道是谁。一个风景，也 无从知道画上的东西南北等情况，都需要画外的补充。而补充的方法，又 不能在画面上多加小注。即使加注，也只能注些人名、地名、花果名、故 事名，却无从注明其中要表现的感情。事实上画上的几个字的题辞以至题 诗，都起着注明的作用，如一人骑驴，可以写 “出游”、 “吟诗”、 “访 友”甚至 “回家”，都可因图名而唤起观者的联想，丰富了图中的意境， 题诗更足以发挥这种功能。 苏轼《题虔州八境图》云： “涛头寂寞打城还，章贡台前暮霭寒，倦客登 临无限思，孤云落日是长安。”景物在图中不难一一画出，而诗中的那种 惆怅心情，虽荆浩、关仝、李成、范宽也必无从措手的。这八境图我们已 知是先有画后题诗的，这分明是诗人赋予图画以感情的。但画手竟然用他 的图画启发了诗人这些感情，画手也应有一份功劳。 诗画可以互相阐发。举一个例：曾见一幅南宋人画的纨扇，画一个大船停 泊在河边，岸上一带城墙，天上一轮明月。船比较高大，几占画面三分之 一，相当充塞。另一名题字： “泬寥明月夜，淡泊早秋天。”不知是谁作 的。也不知这两面纨扇，是先有字后补图，还是为图题的字。这画的特点 在于诗意是冷落寂寞的，而画面上却是景物稠密的，妙处在即用这样稠密 的景物，竟能把 “泬寥”、 “明月夜”和 “淡泊”、 “早秋天”的难状内 容，和盘托给观者。足使任何观者都不能不承认画出了以上四项内容，而 且了无差错。如果先有题字，则是画手善于传出诗意，这定是深通诗意的 画家；如果先有画，则是题者善于捉住画中的气氛，而用语言加工成为诗 句。总之，或诗中的情感被画家领悟，或画家的情感被题者领悟，这是 “相得益彰”的又一典范。 诗画结合的变体奇迹。元代已然是 “文人画”成为主流，在创作方法上已 然从画帧上贴绢立着画而转到案头上铺纸坐着画了。无论所画是山林丘壑 还是枯木竹石，他们最先的前提，不是物象是否得真，而是点划是否舒适。 换句话说，即是志在笔墨，而不是志在物象，又与他们的诗情相结合，成 为一种新的东西。倪瓒那段有名的题语，说他画竹只是写胸中的逸气，任 凭观者看成是麻是芦，他全不管。这并非信口胡说，而确实代表了当时不 仅止倪氏自己的一种创作思想。能够理解这个思想，再看他们的作品，就 会透过一层。在这种创作思想支配下，画上的题诗，与物象是合是离，就 更不在他们考虑之中了。 （摘编自启功《启功谈艺录》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是（3 分） A.在艺术范围中的画与诗的差异很大，源于二者的主观