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《白雪歌送武判官归京》教案及阅读练习 《白雪歌送武判官归京》教案及阅读练习「篇一」 教学目标 1、反复朗读并理解诗歌。 2、培养欣赏品味诗歌的能力。 教学重点 朗读诗篇、了解诗意、体会诗情。 教学难点 品味诗歌语言的精妙 教学设想 教学中可按照读--品--背的顺序进行，精讲多读，以读带品。 教学内容和步骤 一、 导入 雪，洁白美丽，或轻舞或纷扬，给我们的生活增姿添彩，所以，它历来都是人们吟咏、描绘的对象。 在古诗中，更是有不少歌咏白雪的名句，同学们能举出一些例子吗？ 例如： 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——《江雪》柳宗元 欲度黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——《别董大》高适 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——唐·卢纶《塞下曲（之四） 》 有谁能说出“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”一句的出处？——对了，它出自于岑参的《白雪歌送武判官归京》。今天就让我们一起来看看这位唐代的大诗人是在怎样的情境之下吟咏出这样的千古名句的，让我们一起走进《白雪歌送武判官归京》。 二、 作者介绍 投影： 岑参（714-770），江陵（今湖北省江陵县）人，唐代著名边塞诗人，与高适齐名，并称为“高岑”。曾两度出塞，晚年任嘉州刺史，以后罢官，欲归故乡时，客死成都旅舍，史称“岑嘉州”，有《岑嘉州集》传世。 岑参的诗想像丰富，意境新奇，气势磅礴，风格奇峭，词采瑰丽，并充满乐观进取的精神，具有浪漫主义特色。 三、 诗文赏析 （一）聆听感受 1、 播放录音，聆听感受。请同学们注意字的读音。 2、 读准字音 岑参 cén shēn 散入sàn 狐裘qiú 锦衾薄 qīn bó 瀚海 hàn 阑干 lán 羌笛 qiāng 风掣红旗 chè （二）整体把握 1、 齐读全诗——读准字音，初步感知。 2、 解题——从诗题中能看出这首诗写了哪些内容？ 咏雪、送别。（板书）诗的前半部分是咏雪，后半部分写送别，同时在送别中进一步描写雪景。这是一首雪中送别诗。 3、 诗歌是从哪里开始着重写送别的？ 从“中军置酒饮归客”一句开始。前十句着重于咏雪，后八句着重于送别。 （三）赏析咏雪部分 1、齐读咏雪部分——思考：咏雪部分描绘了怎样的画面？ 请用自己的语言描述出来。 北风席卷着大地，把强韧的白草都折断了。塞北的天空，农历八月就飞起了雪花。就像是忽然刮了一夜春风，使千树万树开满了梨花。 大风把雪吹进了珠帘里，沾湿了罗幕，就连狐裘、锦衾这样高级的御寒品也挡不住严寒；将军的角弓被冻得拉都拉不开了，都护的铁衣冰冷得难以着身。 2、 赏析诗句 （1）朗读咏雪部分——思考：哪些诗句写得好，好在哪里？ （2）对雪的描绘，哪一句最精彩？ （忽如一夜春风来，千树万树梨花开。） 为什么精彩？小组研讨，合作探究。 精妙的用词——一个“忽”字，表明来得突兀，来得意外，形容雪来得急，下得猛。不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。 新奇的比喻——抓住雪的洁白、鲜润的特点。 《白雪歌送武判官归京》教案及阅读练习「篇二」 《白雪歌送武判官归京》教案范本 《白雪歌送武判官归京》教案范本 教学目标 1、反复朗读并理解诗歌。 2、培养欣赏品味诗歌的能力。 教学重点 朗读诗篇、了解诗意、体会诗情。 教学难点 品味诗歌语言的精妙 教学步骤 一.导入新课(板书课题、作者) 二.解题，作者及作品介绍 “白雪歌”即“白雪之歌”， “送武判官归京”点明本诗是(雪中)送别诗。判官，官名，节度使一类官员的僚属。这首诗是岑参第二次到西北任安西北庭节度使封常清的判官时写的。武某可能是其前任。 《白雪歌送武判官归京》是一首七言古体诗。诗题中的“歌”表明这首诗的体裁是古诗中的“歌行”体(如杜甫《兵车行》、《丽人行》、《茅屋为秋风所破歌》)。 【汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，后遂有“歌行”一体。其音节、格律，一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。】 岑参中年两度出塞，因为这一特殊的.生活经历，使他很擅长写边塞诗。他的诗以慷慨报国的英雄气概和不畏艰苦的乐观精神为基本特征。他的诗富有浪漫主义的特色，气势宏伟、想象丰富、色彩瑰丽、热情奔放，形式丰富多样，尤其擅长于写七言歌行。 其诗与高适(《别董大》：“莫愁前路无知己，天下无人不识君。”)齐名，并称“高岑”。 三.师生共同研读课文 (一)一读 要求：读准字音，掌握朗读古诗的节奏，使学生领略诗歌的音乐美;结合注释理解词义，尝试口头翻译。 1. 指名学生朗读 2. 正字音：裘 衾 薄 着 瀚 阑 饮 羌 掣 3. 明节奏：节奏可分音调的节奏和意义的节奏两种。 音调的节奏，常以两个字音为一拍，注意声音上的整齐。 七言诗一般为四拍，如：忽如/一夜/春风/来，千树/