《芣苢》《插秧歌》22张.ppt

导 入 劳动是最美的，辛勤的劳动会结出累累的硕果。 今天，让我们走进《芣苢》、《插秧歌》，亲历古人劳动的情景。;探究背景 阅读下面的材料, 了解相关背景,为欣赏作品做好准备。 1《芣苢》是周代人们采集野生植物车前草时所唱的歌谣。《毛诗序》:“《芣苢》,后妃之美也,和平,则妇人乐有子矣。”后人多不赞成毛序的说法。 2淳熙六年1179春,杨万里常州任满,西归故乡吉水,途经衢州今浙江衢州,时值农田大忙季节,诗人目睹一户农家插秧之辛劳,作该诗。;拓展知识 “古代社会的人生百科全书”——《诗经》 《诗经》是我国最早的诗歌总集,收录了从周初至春秋中叶的诗歌305篇,反映了约500年的社会面貌。孔子曾概括《诗经》的宗旨为“无邪”,并教育弟子读《诗经》以作为立言、立行的标准。先秦诸子中引用《诗经》者颇多,如孟子、荀子、墨子、庄子、韩非子等人,在说理论证时,多引述《诗经》中的句子以增强说服力。至汉武帝时,《诗经》被儒家奉为经典。《诗经》内容丰富,反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会,甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面,是周代社会生活的一面镜子。 《诗经》六义 《诗经》“六义”指“风、雅、颂，赋、比、兴”。“风、雅、颂”是按音乐的不同对《诗经》的分类，“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。; 任务：　基础知识积累 自查工具书,完成下面的学习任务。 一、识记字音 芣苢 　　掇之 捋之 袺之 襭之 胛 兜鍪 半霎 莳 未匝 ;二、一词多义 薄言采之（ ） 不宜妄自菲薄（《出师表》）（ ） 薄暮冥冥，虎啸猿啼（《岳阳楼记》）（ ） 薄言采之（ ） 此人一一为具言所闻（《桃花源记》）（ ） 照管鹅儿与雏鸭（ ） 呼尔而与之，行道之人弗受（《鱼我所欲也》）（ ） 所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》）（ ） ;芣苢 芣苢，车前草，春夏生长，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全草可入药，可以说是一种易得又多用的食物。《芣苢》是《诗经?国风?周南》中的一首诗。;诵读体味：自由朗读诗歌，把握节奏，画出朗读节奏，体味情感。 芣　苢 采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。 采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。 采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。;任务：文本梳理细品鉴;【南宋】杨万里; 杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人 。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。 杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。此外也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。有《诚斋集》传世。;正音朗读;育苗;插秧;放水（补水）;结合种水稻的基本步骤，看看杨万里的《插秧歌》具体描写了哪些场景？; 作者在首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，作者为什么要连用这四个动词，请尝试赏析。;知识拓展：炼字类题目答题思路;高考题链接;笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。;唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。; 本诗鲜明的反映了“诚斋体”的特点，再读本诗，尝试归纳“诚斋体”的主要特点。可以从诗的内容、形式、语言特点等角度入手。导 入 劳动是最美的，辛勤的劳动会结出累累的硕果。 今天，让我们走进《芣苢》、《插秧歌》，亲历古人劳动的情景。;探究背景 阅读下面的材料, 了解相关背景,为欣赏作品做好准备。 1《芣苢》是周代人们采集野生植物车前草时所唱的歌谣。《毛诗序》:“《芣苢》,后妃之美也,和平,则妇人乐有子矣。”后人多不赞成毛序的说法。 2淳熙六年1179春,杨万里常州任满,西归故乡吉水,途经衢州今浙江衢州,时值农田大忙季节,诗人目睹一户农家插秧之辛劳,作该诗。;拓展知识 “古代社会的人生百科全书”——《诗经》 《诗经》是我国最早的诗歌总集,收录了从周初至春秋中叶的诗歌305篇,反映了约500年的社会面貌。孔子曾概括《诗经》的宗旨为“无邪”,并教育弟子读《诗经》以作为立言、立行的标准。先秦诸子中引用《诗经》者颇多,如孟子、荀子、墨子、庄子、韩非子等人,在说理论证时,多引述《诗经》中的句子以增强说服力。至汉武帝时,《诗经》被儒家奉为经典。《诗经》内容丰富,反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会,甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面,是周代社会生活的一面镜子。 《诗经》六义 《诗经》“六义”指“风、雅、颂，赋、比、兴”。“风、雅、颂”是按音乐的不同对《诗经》的分类，“赋、比、兴”是《诗经