二年级下册劳动教育学情分析 .pdf

二年级下册劳动教育学情分析 本节课通过了解日常的劳动，激发学生爱劳动的情感，体会五一劳动节的意义。 劳动节和劳动人民，对我班来说，都是比较抽象的。由于水平的局限，使学生不可 能了解太多的劳动者和劳动行为，所以，本活动从学生日常活动出发，学生比较熟 悉的劳动者，直观地激起他们对劳动者的尊敬和爱劳动的情感，投入力所能及的劳 动之中。本课的设计和执教过程中，用新课程标准来要求和规范自己的教学，始终 围绕着“生活语文”进行教育活动，学生的学习也始终围绕体验、感受、创造。老 师在课堂中应是学生的“大”朋友，用孩子的语言和他们相互学习和平等交流 ，启 发学生主动发现学习的 目标。这节课主要的教学任务是学习一个有关爱劳动的生字 “浇”使学生了解到劳动是一种美德 ，同时劳动也是快乐和幸福的事情，培养了学 生热爱劳动的良好品质。通过多媒体课件来吸引学生注意力，发现劳动，提问你会 做什么？你在家帮妈妈做什么力所能及的事情引出课题《我们爱劳动》。 《我们爱 劳动》通过感受，使学生体会人物在劳动中的动态美 ，同时在创作中进一步提高学 生的观察及表现能力。为了达到这一 目地，我在教学过程中采用了回想、模拟、欣 赏的方法 ，让学生对于人物的运动规律有一定的了解。首先回想 ，教师讲引导学生 回忆劳动的故事 ，让学生闭上眼睛 ，回想自己都参加过哪些劳动或看到爸爸妈妈在 劳动的时候是怎么样子的，这时同学们会给我一些不错的^答 ~`案。例如扫地，同 学们会给我一个 ^答 ~`案人是弯着身子的，头是向下的，双手拿着扫把等等。为了 更好的强化学生们心中的印象，我让学生进行模拟 ，通过模拟不但使课堂气氛得到 了活跃 ，而且为学生更好的表现人物打下了基础。接着，我就在黑板上板演学生最 常见的和孩子们自己也参加过的一些劳动画面如《擦桌子》《擦黑板》《拖地》等。 本课主要是通过观看课件理解劳动地喜悦与欢乐 ，主动地投入到学习和劳动活动中 去。我通过看动画 ，爱劳动的情感激发很重要。教师可在学生不同爱好 ，不同熟悉 的基础上 ，着眼于情感培养和情绪体验，如通过与劳动者 ^对`话 ，观察劳动者的 辛劳以及讨论劳动成果与生活的重要关系等 ，使学生建立爱劳动的情感。通过本课 的学习可以使学生感受劳动动态美 ，树立热爱劳动的情感。培养了学生敏锐的观察 能力。我们要利用好文中一些素描、速写和版画作品 ，引导学生观察、回忆、思考、 体验和想象人体活动时各部位的变化 ，体会各种劳动的动态。劳动，身体各部分之 间为保持平衡会发生相关动态。因此 ，在劳动中常产生最典型和最美丽的动作瞬间。 许多画家就是捕捉那最美的片刻 ，创作出了充满劳动激情和快乐的绘画作品 ，让人 感受到劳动时的动态美。比如画家王文彬的油画《夯歌》是描绘一群姑娘在打夯。 在夯悬于半空的最紧张的瞬间，表现了年轻姑娘蓬勃的朝气和建设新农村的崇高理 想。画面构图以倾斜的不稳定形式来加强打夯的动势，生动地表现出劳动的美感。 本课的学习可以使学生感受劳动之美，树立热爱劳动的情感。通过描绘劳动中的动 作、工具以及周围环境，不仅可以提高造型表现能力，还能培养学生的观察能力， 这也是美术课程的学习价值之一。教材还重点展示了法国画家米勒的油画作品《拾 穗》，目的是使学生在中外画家对劳动动态美的不同风格的描绘作品中进行比较、 欣赏。同时还选择了一些素描、速写和版画作品，为的是引导学生观察、回忆、思 考、体验和想象人体活动时各部位的变化 ，体会各种劳动的动态。教材还演示了不 同动作的动态线 ，让学生对人体的动态有直观的感悟。 “试一试”和 “提示”将本 课的重点和难点问题一一化解。 “学生作业”的展示和 “学习建议”都提示了对学 生创作的要求。教学时 ，教师讲劳动的故事 ，让学生回想自己在劳动的时候或看爸 爸妈妈在劳动的时候是怎么样子的——例如扫地，人是弯着身子的 ，头是向下的， 双手拿着扫把等等。为了更好的强化学生们心中的印象 ，我让学生进行模拟 ，通过 模拟不但使课堂气氛得到了活跃 ，而且为学生更好的表现人物打下了基础。最后是 学生欣赏书中作品，感受作品带给我们的艺术魅力。有了这样一个过程，再进行人 物动态定位指导 ，学生就能够创作出不错的作品了。但是，在学生进行创作的时候 ， 对人物构图必须进行巡视指导。构图的好坏是一幅画成败的关键 ，否则就不能表现 出人物劳动中所体现的动态美。所以，这节课人物动态线定位和构图指导非常重要。 劳动教育是贯彻落实我国社会主义教育方针的重要内容 ，劳动教育是小学教育的一 个重要组成部分 ，全日制小学开设劳动课，是向小学生有计划地进行劳动教育的主 要途径。