促进儿童心理理论发展的干预研究——社会故事法及角色扮演在其中的应用的中期报告.docxVIP

促进儿童心理理论发展的干预研究——社会故事法及角色扮演在其中的应用的中期报告 本研究旨在探讨社会故事法和角色扮演对儿童心理理论发展的干预效果。研究采用混合方法研究设计，包括定量问卷调查和定性访谈。本篇报告为中期报告，研究正在进行中。 研究对象为50名年龄在7-10岁之间的儿童，被随机分为实验组和对照组。实验组接受社会故事法和角色扮演的干预，对照组接受常规教育。干预时间为8周，每周进行1-2次干预。 定量数据分析采用SPSS进行，从问卷中提取干预前与干预后两个时间点的数据。定性数据分析采用MAXQDA进行，对访谈录音进行逐字逐句的分析。 初步数据分析表明，实验组的儿童在逻辑思维、情绪认知、情绪调节等方面有显著提高，且干预效果得到长期保持。而对照组儿童这些方面的提升相对较小。定性访谈数据显示，实验组儿童对干预内容和方法的反馈较为积极，认为角色扮演有助于实践和理论相结合。 总体而言，社会故事法和角色扮演对儿童心理理论发展有积极的干预效果。通过对数据和反馈的综合分析，我们将进一步探究影响干预效果的因素，完善干预方案，并探讨如何将干预推广到实际教育场景中。