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竭诚为您提供优质文档 竭诚为您提供优质文档/双击可除 化学选修四教学计划 篇一：高二化学选修四工作计划20XX～20XX 学年度第二学期高二化学教学备课组工作计划 一、指导思想 以学校的教学工作计划为指导，积极开展本备课组的教学工作。以提高教学质量为目标，以提高学生的学习能力、化学成绩为教学中心， 结合学生现状不断转变教学观念，改进教学方法，狠抓教学常规，提高教学效率。二、教学目标 1、认真分析研究教材、课程标准，以及学习学生的特点和基础知识， 有计划，有步骤进行高二化学教学。 2、根据学校的教学要求和年级精神，加强集体备课，认真听课，落实课堂教学，实现高效课堂。 3、使学生掌握化学基本知识和培养学生运用化学知识的能力从而提高学生学习化学的兴趣。三、学情分析 1、学习基础：知识上本学期学习内容是在必修 1 必修 2 的基础上进行选修四的学习，学生对化学反应原理已经具备一定的基础知识，相当于对以前所学内容的进一步加深。能力上经过一年的学习，学生对化学这门学科在老师的培养下已经形成了自己的学习方法，那就是在理解的基础上去记忆，在练习的基础上去总结。 2、学习习惯：学生的层次不齐，同一个层面的班级中从第一名到最后一名相差很大，成绩好的学生能主动去听课、笔记、作业独立完成， 还会抽时间去做些课外的强化练习，而学习成绩差的学习，上课只是在听，不会主动的去记，作业只是完成任务，没有主动去总结，去强化的意识，还有一部分听课都不认真。 根据需要适时调整进度 四、完成教学任务的具体办法 1、备课：提前一周分解任务，主备人分析教材教法，选择性做好 PPT， 选择好相应的周习题题。然后进行二次讨论与交流，进行个性化处理， 把自己的思路与习惯融入教学过程中。2、上课：上课中严格贯彻课前设定的教学目标，不随意增加深度与广度，同时注意课堂上学生的反馈及时的较正教学要求，不能因为赶进度要求而完成教学。 3、作业：作业的布置上首先考虑的是适应教学的目标，方式可以单片纸的形式复印，内容以当天课堂上讲的内容为主，每周的检测以本周的教学内容为目标进行设定。 作业设置及反馈：平时的作业定时定量，注意难度，周末的练习以一周内所学的内容为目标，选择习题，自己命制，不用现成的试卷或练习，力争目标明确，有的放矢，要及时听取学生意见及时改进。 4、考试：考试的命题以基础题为主，题型与题量模拟高考的相关要求，评分的标准也按高考的要求来，使平时的训练标准化，格式化， 使学生形成良好的答题习惯。 5、补差：对学有困难的学生进行适当的辅导能够帮他们及时的填补 差距，补差主要是给这些特殊的群体学生适当的降低目标，在基础上下功夫，少做难题，多搭台阶，循序渐进才会给他们以信心，以提高化学平均分。 篇二：化学选修 4 教学计划20XX-20XX 年度下学期工作计划一、教材分析 选修 4“化学反应原理”模块涉及 4 个主题：主题1：化学反应与能量； 主题 2：化学反应速率和化学平衡；主题 3：溶液中的离子平衡；主题 4：电化学基础。4 个主题都是教学重点。高考所占权重：约占化学总分的 40%. 第一章 注重知识发展的阶段性与连续性： 注重与大学内容的衔接；（焓变、熵变、化学反应的方向、沉淀溶解平衡） 注重与必修内容的衔接；（原电池、电解池、化学反应速率和限度） 注重模块内部内容的衔接（反应焓变→反应方向的判据→化学平衡移动→溶液中的离子平衡，如电离平衡、水解平衡、溶解平衡等） 教学建议： 反应焓变的计算是教学的重点。（在第三节）不回避概念，但不在 “焓”、“焓变”的概念上纠缠，不要求学生进行概念辨析。 关于焓变与“生成物的总能量和反应物的总能量差”的关系、焓变与反应物化学键断裂和生成物化学键形成的能量差值的关系。 热化学方程式的书写是教学的重点，是学生学习的易错点。 以燃烧热为例给出一种具体的反应热（定义） 概念的理解和热化学方程式的正确书写是计算的前提。要注意引导学生准确理解反应热、燃烧热、盖斯定律等理论概念，熟悉热化学方程式的书写。 学生在初次进行反应热的计算时，学生只关注数的计算，反应热的单位和正负号容易丢掉或写错。可适当补充一些不同类型的习题作为课堂练习，发现问题并及时解决。 发挥书后习题的教学功能，不仅巩固、落实知识和计算技能，还要唤起学生资源利用和环境保护的意识和责任感。 第二章：本章主要学习的是有关化学反应的快慢（速率）、化学反应的限度（化学平衡）和化学反应进行的方向（推动力）三方面内容， 是化学反应原理的重要组成部分，也是在学习了元素周期律、化学反应与能量等知识的基础上学习的中学化学的重要理论之一。内容上有助于加深理解以前所学的元素化合物知识及化学反应，同时也是解释电离平衡、水解平衡等一些平衡现象的基础，起着中介和桥梁的作用， 为第三章的学习奠定了理论基础。 第一节化学反应速率