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七年级历史教案 七年级历史教案「篇一」 [教学目标] 1、知识目标： 孔子及其仁学说。孔子在教育和文化上的贡献。老子和他的辩证思想。战国时期的诸子百家：墨家、儒家、道家、法家、兵家等。 2、能力目标： 指导学生比较诸子百家各自的主张，培养学生的对比分析能力。 [重点、难点]孔子和百家争鸣 [教法、学法] 由学生自己阅读课文而后质疑，教师给与点拨。 [课时] 1课时 [课型] 新授课 [教具] 多媒体课件、有关春秋、战国主要思想家简介、人物图 [教学步骤] 一、导入课文： 山东被誉为一山一水一圣人。一山是指泰山。一水指黄河。同学们，这一圣人指谁？（学生回答出孔子，从而导入课文） 1、大思想家、教育家孔子：（板书） 1）思想： （指导学生看孔子像及其学说）回答：孔子是个怎样的人？他有何学说？ 学生回答出：孔子是儒家学派的创始人，提出仁的学说 2）教育： （指导学生阅读53页第二自然节）提出：孔子在教育方面的贡献？ （学生回答后，教师归纳） A兴办私学，广收门徒。B注意因材施教，善于启发学生思考问题。 C教育学生学习态度老实，要谦虚好学。 D时常复习所学知识，温故而知新。 3）文化： （指导学生阅读课文）回答由孔子主持编定了哪几部著作？孔子的言行被弟子编成了什么书？（学生回答后，教师归纳） 《诗经》《尚书》《春秋》《论语》 春秋战国时期的孔子在思想、教育、文化等方面都做出了重大贡献对后世影响巨大，被誉为我国历伟大的思想家、教育家。与孔子同一时期还出现了另一位伟大的思想家，是谁呢？（学生回答出：老子） 2、思想家老子：（板书） （指导学生阅读老子插图及说明文字，了解老子生平） 春秋晚期的老子，是道家学派的创始人。它的学说记录在《道德经》里。他认为，一切事物都有对立面，对立的双方能相互转化。 3、百家争鸣：（板书） （列表让学生看书来回答表内内容，也可先问学生各派代表人物及主要观点是什么，最后拿出事先准备的表格来总结。） 学派 代表人物 主要观点 墨家 墨子 主张兼爱、非攻 儒家 孟子 反对一切战争，主张轻徭薄赋，实行仁政 道家 庄子 主张无为而治 法家 韩非子 主张改革，提倡法治，提出建立君主*中央集权的封建国家 兵家 孙武 知彼知己者，百战不殆 （之后，请同学们想一想，哪一派的学说对战国时期的封建统治者最有用？） 三、小结： 组织学生讨论你认为春秋战国时期出现百家争鸣的主要历史条件是什么？ 四、作业：课本57页填表题 附：板书设计 一、道家学派――――创始人是老子，著有《道德经》朴素辨证法的思想。 二、儒家学派――――创始人是孔子，他在思想、教育、文化上的贡献： 1、思想上他提出仁的学说。 2、对教育的贡献： A：兴办私学，广收门徒 B：温故知新 C：学习的态度要老实 3、他编订了《春秋》 4、孔子的弟子编写的记录孔子言行的书叫《论语》 三、墨家学派――――创始人是墨子，主张兼爱非攻 四、儒家学派―――战国时期：是孟子，他反对战争，提出春秋无义战，实行仁政 五、法家―――代表人是战国的韩非，主张A：实行法制；B：主张建立君主*中央集权的封建国家。著作是《韩非子》 六、兵家―――创始人是春秋时期的孙武著有《孙子兵法》――――是世界上最早的兵书，还提出了知己知彼，百战不殆 七、道家在战国时期的代表人物是庄子，他提出顺其自然无为而治 七年级历史教案「篇二」 《时代特点鲜明的明清文化(二)》七年级历史教案 教学目标 1．基础知识目标：明代三大奇书《三国演义》、《水浒传》、《西游记》及其作者罗贯中、施耐庵、吴承恩；戏剧家汤显祖及其《牡丹亭》。书画上明朝董其昌的“颜骨赵姿”，徐渭的泼墨作画。清朝的“扬州八怪”。 2．思想教育目标： （1）归纳明代三大古典小说及其作者，培养学生的归纳、列举能力。 （2）概括明朝文学艺术的时代特点，分析小说、戏剧、书画繁荣的原因。 3．能力培养目标： （1）市民文学的兴盛是明朝经济发展、商业繁荣、城市兴起的必然结果。 （2）明朝文学艺术的主流是揭露封建社会的腐朽、罪恶，歌颂真善美。 教学重点和难点 重点：明代著名的奇书、戏剧、及其作者。 难点：分析明代小说、戏剧繁荣的原因及主要的思想特点。 教学过程 明清时期，我国在科学技术方面取得了哪些领先世界的成就？明清时期，我国不仅在自然科学方面取得了辉煌成就，在社会科学领域也呈现出百花齐放、全面繁荣的局面。涌现出许多著名的小说作家、书法家和画家，把我国在小说、书画方面的成就推向一个新的繁荣阶段。今天就让我们走进明清时期艺术的殿堂，去领略古代文人的风采。 一、古典小说的高峰 明清时期，小说的创作进入了繁荣阶段。众多的小说家，用高超的艺术手法和形象生动的语言，叙述一个个错综复杂的故事，塑造了一个个性格鲜明的典型人物。 让学生自己阅读教材，边看边回忆对于这些小说的了解，请学生来自