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七年级数学下册教案 七年级数学下册教案「篇一」 新人教版七年级数学下册《不等式及其解集》教案设计 提出问题 多媒体演示： ①两个体重相同的孩子正在跷跷板上做游戏.现在换了一个小胖子上去，跷跷板发生了倾斜，游戏无法继续进行下去了.这是什么原因呢？ ②一辆匀速行驶的汽车在11：20时距离A地50千米.要在12：00以前驶过A地，车速应该具备什么条件？若设车速为每小时x千米，能用一个式子表示吗？ 探究新知 （一）不等式、一元一次不等式的概念 ①在学生充分发表自己意见的基础上，师生共同归纳得出：用“＜”或“＞”表示大小关系的式子叫做不等式；用“≠”表示不等关系的式子也是不等式。 ②下列式子中哪些是不等式？ （1）a+b=b+a （2）－3＞－5 （3）x≠1 （4）x+3＞6 （5）2m＜n（6）2x－3 上述不等式中，有些不含未知数，有些含有未知数.我们把那些类似于一元一次方程，含有一个未知数且未知数的次数是1的不等式，叫做一元一次不等式。 ③小组交流：说说生活中的不等关系。 分组活动.先独立思考，然后小组内互相交流并做记录，最后各组选派代表发言，在此基础上引出不等号“≥”和“≤”.补充说明：用“≥”和“≤”表示不等关系的式子也是不等式。 （二）不等式的解、不等式的解集 问题1．要使汽车在12：00以前驶过A地，你认为车速应该为多少呢？ 问题2．车速可以是每小时85千米吗？每小时82千米呢？每小时75．1千米呢？每小时74千米呢？ 问题3．我们曾经学过“使方程两边相等的未知数的值就是方程的解”，我们也可以把使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解.刚才同学们所说的这些数，哪些是不等式＞50的`解呢？ 问题4．判断下列数中哪些是不等式＞50的解： 76、76、76、76、74．9，75．1，90，60 你能找出这个不等式其他的解吗？它到底有多少个解？你从中发现了什么规律？ 师生讨论后得出：当x＞75时，不等式＞50成立；当x＜75或x=75时，不等式＞50不成立.这就是说，任何一个大于75的数都是不等式＞50的解，这样的解有无数个.因此，x＞75表示了能使不等式＞50成立的“x”的取值范围，我们把它叫做不等式x＞50的解的集合，简称解集.这个解集还可以用数轴来表示（教师示范表示方法）.回到前面的问题，要使汽车在12：00以前驶过A地，车速必须大于每小时75千米? 七年级数学下册教案「篇二」 教学目标： （一）知识目标： 1、探索整式乘法运算法则的过程，会进行单项式与单项式相乘的运算。 2、理解运算法则及在乘法中对系数运算和指数运算的不同规定。 （二）能力目标：理解单项式乘法运算的算理及其法则，体会乘法分配律的作用和转化的 思想，发展有条理的思考及语言表达能力、 （三）情感目标：理解单项式乘法运算的算理及其法则，体会乘法分配律的作用和转化的 思想，发展有条理的思考及语言表达能力、 教学重点： 探索整式乘法运算法则的过程，会进行单项式与单项式相乘的运算。 教学难点： 理解运算法则及在乘法中对系数运算和指数运算的不同规定。 教学过程： 导入新课： 为支持北京申办 20xx年奥运会，一位画家设计了一幅长6000米、名为“奥运龙”的宣传画、 受他的启发，京京用两张同样大小的纸， 精心制作了两幅画；第一幅画的画面大小与纸的大小相同，第二幅画的画面在纸的上、下方各留有x米的空白、 想一想： （1）对于上面的画面小明得到如下的结果： 第一幅画的画面面积是x（mx）米２。 第二幅画的画面面积是（mx）（x）米２。 他的结果对吗？可以表达得更简单些吗？说说你的理由。 （2）类似地，3a2b2ab3和（xyz）y2z可以表达得更简单些吗？为什么？ （3）如何进行单项式与单项式相乘的运算？ 教师应鼓励学生运用乘法交换律、结合律和同底数幂的运算性质等知识的运算法则，并要求他们说明运算的道理，鼓励学生自己 总结单项式与单项式相乘的运算法则、 单项式与单项式相乘，把它们的系数、相同字母的幂分别相乘，其余字母连同它的指数不变，作为积的因式。 七年级数学下册教案「篇三」 1.2 一元一次不等式组的解法 2.2二元一次方程组的解法 2.3二元一次方程组的应用（1） 第10教案 教学目标 1．会列出二元一次方程组解简单应用题，并能检验结果的合理性。 2．知道二元一次方程组是反映现实世界量之间相等关系的一种有效的数学模型。 3．引导学生关注身边的数学，渗透将来未知转达化为已知的辩证思想。 教学重点 1．列二元一次方程组解简单问题。 2．彻底理解题意 教学难点 找等量关系列二元一次方程组。 教学过程 一、情境引入。 小刚与小玲一起在水果店买水果，小刚买了3千克苹果，2千克梨，共花了18.8元。小玲买了2千克苹果，3千克梨，共花了18.2元。回家路上，他们遇上了好朋友小