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幼儿园班级管理心得体会 幼儿园班级治理心得体会 在幼儿教育中，常规教育是为了实现幼儿园的保育和教育目的，让幼儿爽朗又有序是常规教育的目的之一，幼儿常规的稳定才干确保幼儿在园健康、爽朗、欢乐的成长。 幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就涉及：专门的教育教学活动、游戏活动尚有生活常规活动等多个多样的活动。其中的生活常规活动又涉及：用餐、就寝、入厕等诸多小的细节和工作。这些活动尽管微局限性道，也不被大伙儿所重视，但却是幼儿养成良好生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展中不可缺少的重要环节。因此，认真做好班级的治理工作,让班级工作井然有序就显得尤为重要了。我有几点体会与大伙儿共享： 一、教师与教师要紧密地配合。 幼儿的一日生活常规规范着幼儿的言行，它体现在幼儿的生活习惯、学习习惯和行为习惯上。因此在班级常规治理过程中，我们班两位老师总是目的一致，互相配合，统一规定；对小孩的规定坚持一贯，不朝令夕改。 1、对幼儿做到规定统一。 在一种班集体中，两位教师由于性格、生活环境等不同，工作作风、工作办法也不尽相似，但不管如何样在引导小孩明辨是非，培养良好的行为习惯等方面，达成共识，做到规定统一。就如此在统一规定，严格治理中，小孩们逐步明白了该如何样做，不该如何样做。常规不仅被幼儿同意并且慢慢成为他们自觉的行动。如上幼儿园自己进入活动室；自觉向老师咨询好，和家长再会；喝奶、吃饭、入厕时都能有序进行；玩完玩具自觉收好放回原处；脱下的衣服自己动手叠好放到指定的位置等等。 2、让幼儿明确活动规定。 不管是开展什么活动，在活动之前，我们两位老师总是会把活动规定提在前，让幼儿在明确活动办法和活动规定的前提下再去开展活动，如此，不仅幼儿能掌握对的的活动办法，并且能够稳定幼儿的常规，例如：在情景数学教学活动时，教师在解说之后，就请幼儿在座位上做好，等教师提清晰后来再动手操作；在户外游戏时，教师在出去往常向幼儿讲好走路的办法和规定，在活动前，再将活动办法和活动规定向幼儿提清晰。 二．班级的日常教育教学工作方面。 没有规矩，不成方圆如果一种老师仅仅只是热爱他的小孩，没有常规，没有教育，没有引导，任其进展，那么那个班给人的感受就是一盘散沙，一种班级混乱的缘故，是由于没有制订有序的班级常规，幼儿往往不明白该做什么，应当如何样做更加好。在制订班级常规时，教师应和幼儿共同讨论：哪些行为是班级所同意和观赏的，哪些行为是班级所不同意的、应当被严禁的，教师要尽量让每一种幼儿都有参加讨论、体现意见的机会，另外，老师对小孩的规定要讲到做到，这是管好常规的最重要的一点。只有你讲到做到了，才干树立自己的威信，让调皮的小孩不敢随便钻老师的空子。例如：上课前我们就规定幼儿听学时不讲话，不做小动作眼睛要看老师，当我听到讲话声或看到做小动作时我就连忙停止上课，等没有任何声音或没有幼儿在做小动作了，再上课，如此几次小孩们就会感受你在注意他，没办法了只得认真听课了。 1、对班级幼儿能有全方面的理解。 我觉得作为一名工作在第一线的教师，将班级常规带好的一种前提条件是对本班幼儿能有全方面的理解。由于幼儿之间本身就存在着年纪和生理上的差别性，教师如果能对每个幼儿都能熟悉，理解幼儿的个性和习惯，并结合幼儿的这些特点才干制订出符合本班幼儿进展的常规治理办法。 2、常规教育要日常抓，抓日常。 俗话讲得好千里之行，始于足下，幼儿良好的常规也是要从幼儿周边的每件小事做起，即从细小处开始，从日常生活中的差不多规定做起。那个地点提到的常规事实上是非常广泛的，它涉及了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培养等等。教师都要根据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有的开展教育教学工作。 3、常规教育要抓重点、重复地抓。 幼儿的年纪比较的小，自控能力比较的弱。要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿明白什么缘故要如此做，应当如何样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。然而由于幼儿的可塑性比较的强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达成的。还需要我们在教育中遵照幼儿的身心进展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕重复的练习，并不停的变化形式，以此关心幼儿养成良好的常规意识。 4、运用楷模增进常规。 每个班的小孩都有不同的特点，只要教师能善于捕获小孩的这些闪光点也就能进行现场的常规教育了。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手时，总会有一部分的幼儿不能按规定将毛巾自觉地整顿好，用完之后总会随手一丢。然而有一次我们发现班级中总有一位小女孩自觉地将不的幼儿用乱的毛巾整洁的叠好，运用这位幼儿闪光点，我们立刻表彰了这位幼儿，并请她来督促其它幼儿自觉的折叠毛巾，鼓舞其它幼儿也向她学习。幼儿是都非常爱慕模仿的，也专门的会受到鼓舞，因此慢慢地都想成为大伙儿学习的楷模了。 5、做个