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《刷子李》教学设计与评析 教学目标： .读准“蘸浆、露馅儿、师傅、小包袱、匀匀实实、和着 琴音”等词，在读中理解“匀匀实实、完美无缺”等词。 .在重点句段的朗读中体会刷子李技艺奇绝。 .揣摩曹小三的心理，补写中了解小说“一波三折”的写 法。 教学重点： 体会人物奇绝的技艺，了解文章的写法。 教学难点： 揣摩曹小三的心理，了解“一波三折”的写法。 教学设计： 一、读题，解题。 .读题，从课题中了解到什么？在天津，行当加姓的叫法 的还许多，如,一位姓张的泥人的师傅，叫——，姓魏的, 扎风筝的师傅，叫—— .认读字词：蘸浆、露馅儿、旬匀实实、师傅、小包袱、 和着琴音。 二、初读，写副标题。 .自由读课文，留意读准字音，读完后从徒弟曹小三的角 度以怎样的师傅，在课题下写个副标题。(板书：——( )的师傅) .沟通副标题。(学生板书：幽默、派头十足、名声在外、 奇妙、一身黑衣、技艺超群……) 三、再读，感受“奇妙”。 . “五十个小三，就有五十个师傅。”为什么刷子李会在 你们心中是这样的形象，再默读课文，划句子，找理由。 .重点沟通。 “他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单 坐着，就犹如升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿 一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自 己立下一个规则，只要身上有白点，白刷不要钱。” ①“升天” “必……绝” “白刷不要钱 ②这是传闻，读得