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《上学了》教学设计 教材分析 本单元是整个小学阶段语文学习的起先。编选了 两幅图画和一首诗歌，第一幅图主要讲了学校里有什 么，图中的同学都在干什么。其次幅图主要指导学生 相识语文课本。《上学歌》主要帮助学生明确上学的 意义，对学生进展入学教化，使学生了解学校生活, 了解语文课，酷爱学校，酷爱老师和同学，并起先渗 透性识字。本课要求学生识字12个。 教学目标 .在学习中，使学生产生酷爱学校、酷爱同学 和老师的情感。 2,识字：相识12个生字，进展渗透性识字。 .口语交际：师生见面问好；相识同学，简洁 介绍自己。 .造就有序的运用学习用具（课本、笔、卡片 等）的良好习惯。 教学建议 L老师可从第一幅图入手，借助插图，指导学生 有依次地视察图画，说说学校里有什么，图中的同学 都在干什么。结合扉页《写给小挚友的话》，了解语 文。 .借助图中人物对话，组织同学开展口语交际活 动： (1)作简洁的自我介绍。 (2)老师也可参与其中，模拟师生见面后相互 问好的情景。 .可以与生活课的入学教化协作起来，组织儿童 参观学校,相识学校的主要设施，了解学校的主要机构, 对学校产生宠爱的感情。 .相识和熟悉丁丁、冬冬两位小挚友，视察他们 的头发、衣服有什么特点，说明他们是我们大家的挚 友，将和我们一起学习、一起游戏，共同成长。 .可在看图时和对话中认读汉字〃学、丁丁、冬冬、 年、级、班、老师、书包〃。 .