二年级数学上册学具盒(及补充学具)的使用 .pdfVIP

二年级数学上册学具盒（及补充学具）的使用 瑞士教育学家皮亚杰说过: “理解一个客体，必须动之以手。”苏霍姆林斯基也说过: “儿童的智 慧在他的手指尖上。”所以，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，必须要让孩子动手实 践，而学具无疑是最好的载体。 《数学课程标准（2011 年版）》在教学建议中提到“数学活动经验的积累是提高学生数学素养 的重要标志。协助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标，是学生不断经历、体验各种数学 活动过程的结果。数学活动经验需要在‘做’的过程和‘思考’的过程中积淀，是在数学学习活动 过程中逐步积累的。”所以，教师在课堂教学中必须把握教学内容特点，适当使用教具和学具，实行 演示或让学生观察操作。而让教具、学具，积极有效地发挥自身的作用，成为低年级孩子学习数学 的好帮手、好伙伴，为数学课堂注入更强大的生命活力，这应该成为教师要深入探讨的话题。 现阶段学具包括教材配套的学具，以及孩子自己动手制作的一些学具。利用学具实行教学，具 有鲜明的实践性。教材配套的学具如果不好好利用，会成为一种浪费，反之合理的使用就会物超所 值。孩子自己动手制作的学具，在知识体系的建构中，往往会起到意想不到的效果。 一、二年级数学上册学具盒 1、性能和用途