幼儿教师心理学心得体会.docVIP

学习心得 ——《幼儿心理学》 学前期是人的一生中生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最大的时期之一。幼儿在环境和教育的影响下，在以游戏为主的各项活动中，心剪发展异常快速。作为幼儿教师学习心理学是本身发展提高的需要，是搞好幼儿教育工作的需要。 通过学习《幼儿心理学》，我深知：幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年青一代最初的启蒙老师，在幼儿成长过程中起着主导作用。作为幼儿教师，首先是要做幼儿的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上得到安全、放松，让他们感觉生活在自由、尊重、平等、合作的氛围中，在这氛围中，让幼儿充足的活动，获得体现自己的欲望的能力和机会。 我们班每个孩子的个性都不相似，有的孩子活泼大方，他们能主动体现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所倡导的。但是有些孩子，他们在幼儿园里比较活泼，一旦离开了他们熟悉的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了陌生人参观等等，他们便很胆怯，不敢说话。这种胆怯性格的形成，大多由于缺少锻炼的机会，缺少体现自己的勇气的条件，如果不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的发展。胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话，或说话声音很小，为变化这种胆怯的性格，我们努力为幼儿提供“说”的机会，让幼儿在每个人面前体现自己欲望和自己的感情。 作为一名幼教工作者,如何去教幼儿、如何主动和幼儿沟通是很重要的。 第一、现在的教育观，规定教师与幼儿的地位是平等的。 教师要尊重每一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，理解他们的性格特性。这些来容易的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，涉及幼儿自己的权利，因此做什么都不要强制幼儿去做，能够去引导幼儿去做。教师以亲切的话语，关心他们喜欢，做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系,又使我们目的得以实施。 第二、开展丰富多彩的游戏，让幼儿从中得到知识。 在教育活动中，教师就尽量多设计某些与教育内容相一致的游戏。真正做到“在游戏中学习”。 第三、抓住幼儿的闪光点。 让幼儿充满自信做好每一件事，教师应多激励幼儿，涉及某些很小的事，对他进行赞美，他们定会有所发展，有所进步。 我们班有一种小女孩，小脸胖乎乎，可说话声音比较小，别的小朋友干什么，她就跟着干，极少主动自己做什么。但是她很爱笑，每次她从我旁边通过，我就会摸摸她的小脸告诉她，你真可爱。每次这样的赞美，树立了她的自信心。有一次，她主动到我这里对我说：“老师，今天我吃饭很快，能让我带队吗？” 我当时真是又愉快又惊讶，同时也感到老师某些无意的动作和赞美，对孩子来说却是很重要的，她会觉得老师是注意我的，老师是我的朋友，是值得信赖的。 因此，做为一名幼儿教师,既要当好老师，又要做幼儿的朋友，确保他们幸福的成长。同时要认真学习心理知识，不停完善自己的知识构造，主动开展幼儿教科研，为幼儿教育事业做出自的奉献。 5月11日