幼儿园蒙氏感官教育工作手册几何图形.docVIP

幼儿园蒙氏感官教育工作手册 工作名称 WORK NAME 几何图橱 教具 MATERIALS 一种示范橱，内含一种正方形，一种圆形，一种三角形，这三个是基本的集合图形，正方形是区域测量的基础；三角形是全部其它规划几何形状的建构基础；圆形是教具计算的基础。 一种有7个抽屉的不知橱柜，每一种橱柜尚有6个正方形的分格，大多数的正方形里嵌入一种带握纽的木质集合形状。其它嵌板颜色与抽屉的底色相似。 嵌板颜色和正方形的颜色为相对色，并且是可移动的，在示范抽屉和橱中几个抽屉有嵌板未满6个，没有嵌板的则是整个完好的正方形木板。 抽屉的次序及抽屉内嵌板要如何安排并没有一定的规则，可按下列安排或依自己想要的方式安排，但是分类则需与下列分类相似 第一种抽屉（示范橱）一种圆形、一种正方形、一种三角形 第二橱：6个不同直径长度的圆形 第三橱：6个相似高度的长方形其宽度则渐增至正方形的长度 第四橱：6个不同的三角形 第五橱：6个规则多边形） 第六橱：5个不规则四边形及一种正三角形。 第七橱：4-6个圆弧几何图形 每一种抽屉，都有三组相对应的卡片，第一组卡片为涂满颜色的形状、第二组则为1厘米粗线的形状、第三组是1毫米细线的形状 一种三层木质柜及三组卡片 工作毯、眼罩 进行下列练习（后续活动） 目的 PURPOSES 发展形状曲变的视觉感官。 吸取单纯几何图形的形象。 写 字间接预备，拇指食指中指抓握 手指随着线条描摹，练习轻轻碰触，并且透过重复发明肌肉记忆。 工作前准备 年纪|AGE 3岁——4.5岁 演示 PRESENTATON 几何图橱 示范橱： 1、教师邀请幼儿工作，示范取法，并请幼儿取至桌面 2、教师命名。 “这是正方形、这是三角形、这是圆形”并将图形嵌板取出放在相对应的空格内 3、教师示范描摹、配对 （1）左手持正方形嵌板，反过来，比对正方形的嵌框，点头示意，同样的 （2）右手二指从正方形9点的位置开始，顺时针描摹正方形嵌板。 （3）然后再用右手二指从正方形9点的位置开始，顺时针描摹正方形嵌板框。 （4）把正方形嵌板对应放入正方形的嵌板框 （5）同样的办法完毕三角形和圆形的嵌板和嵌板框的描摹与配对工作。 4、邀请幼儿进行工作的尝试，教师进行三段式测评。 （1）请你把正方形放在这。把三角形放在这。把圆形放这。 （2）请你描摹三角形并放进嵌板框，请你描摹圆形并放进嵌板框。 （3）请问这个图形是？ 5、转移工作，收拾用品。 错误控制 INTEREST 教具本身含有的机械性错误控制。 描摹起点和手指的力道，不能接触图形嵌板的边沿。 后续活动 FOLLOWNG EXERCISES 描摹与配对 1个抽屉的描摹，戴眼罩 1个抽屉及第一组卡片（涂满颜色的） 1个抽屉及第二组卡片（粗线条的） 嵌板与细线形状卡片 1个抽屉与三组卡片的配对 几何图橱第一橱 描摹与配对 教师邀请幼儿工作，介绍“这里面都是不同大小的圆形” 示范取法，并请幼儿取至桌面 教师示范描摹、配对 命名：这里面的图形都是圆形。 将全部的圆形嵌板取出放在桌子右下角，将嵌板框取出从左到右拍一横排。 左手持一种圆形嵌板反过来，从左到右依次进行比对，点头示意，找到同样的 右手二指从圆形9点的位置开始，顺时针描摹圆形嵌板 然后再用右手二指从9点的位置开始，顺时针描摹相对应的圆形嵌板框。 把圆形嵌板对应放入相似大小的圆形的嵌板框内。 幼儿进行工作的尝试，工作后送回用品。 几何图橱第一橱 描摹与配对（戴眼罩） 1、教师邀请幼儿工作，介绍“这里面都是不同大小的圆形” 示范取法，并请幼儿取至桌面 教师示范戴眼罩，描摹、配对 （1）命名：这里面的图形都是圆形。 （2）将全部的圆形嵌板取出放在桌子右下角，将嵌板框取出从左到右拍一横排。 （3）请幼儿取眼罩，教师示范戴眼罩。 （4）左手持一种圆形嵌板反过来，右手二指从圆形9点的位置开始，顺时针描摹圆形嵌板 （5）从左到右依次描摹全部的圆形嵌板框，进行比对判断， （6）把圆形嵌板对应放入相似大小的圆形的嵌板框内。 （7）用手触摸嵌入的嵌板和框与否适宜。 摘下眼罩，将用过的纸巾扔到垃圾桶里，更换新的纸巾，请幼儿进行工作的尝试，工作后送回用品。 几何图橱第一橱 嵌板和卡片的配对 1、教师邀请幼儿工作，介绍“这里面都是不同大小的圆形” 示范取法，并请幼儿竖着铺一张大工作毯，将用品取至工作毯上。 教师示范嵌板和实心卡片的配对。 教师将全部的圆形嵌板取放在工作毯的右下角上，将托盘和嵌板框放在工作毯的右边地板上。 请幼儿取圆形的实心卡片，叠放在工作毯上。 取一种圆形嵌板放在实心卡片的下面，进行比对。 比对的办法： 嵌板放在卡片的下面。 视觉判断并询问，嵌板和卡片上的图形的形状、大小有无同样， 如果不同就，向上翻，继续和下一张进行比对