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问题导学法在初中数学教学中的应用 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：问题导学法在初中数学教学中的应用 1 一、问题导学法的概念及特点 2 二、问题导学法在初中数学教学中的重要意义 2 三、问题导学法在初中数学教学中的应用策略 3 (一)设计科学的教学问题 3 (二)引导学生积极思考解决问题 3 (三)巩固复习知识点 3 (四)强化引导学生的过程 4 (五)注重学生在学习过程中的合作 4 四、结语 4 文2：问题导学法在初中数学教学中的应用 5 一、问题导学法概述 5 二、问题导学法在初中数学教学中的应用途径 6 （一）创设问题情境激发学生学习积极性 6 （二）把握问题导学法的核心 6 （三）引导学生自主总结分析问题要点 7 三、结束语 7 原创性声明（模板） 8 正文 问题导学法在初中数学教学中的应用 文1：问题导学法在初中数学教学中的应用 现代教育改革的目的在于打破传统的教学模式，培养学生自主能力、思维能力、理解能力。在初中数学教学改革中，引入问题导学法可以很好地达到这个目的。问题导学法是教师设置教学目的的问题，逐步引导学生思考解决这些问题。通过解决这些实际问题，学生会养成自主学习、科学学习的意识和习惯，可以有效提升学习能力，更好地提高初中数学的教学质量。 一、问题导学法的概念及特点 问题导学法是一种全新的教学方式，它主要是以教师提问的形式，让学生自主思考和解决问题，在解决问题的过程中实现对知识的掌握。问题导学法要求学生自主研究、自主学习，并不是传统的灌输式教学，而是重点培养学生的自学能力和研究解决问题能力，重点提高学生的综合素质和多项能力。问题导学法的中心在“导学”两个字上，也就是“引导”和“学习”，“引导”就要求教师在教学过程中能够巧妙地提出问题，这些问题必须是要在充分了解学生，兼顾学生特点和实际情况，让学生能够进行发散性思维的基础上提出的，这样就可以让每个学生都能积极地参与到问题探讨中来。“学习”就要求学生在问题探讨过程中，发散思维，积极发言，不断反思修正自己的思维，在这个过程中对所学的知识进行掌握，并提高自己的自学和解决问题的能力。 二、问题导学法在初中数学教学中的重要意义 将问题导学法运用到初中数学教学中，不但可以大大提高学生自学能力、解决分析问题的能力，研究探索的能力。教师提出的问题能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，还可以让学生很自觉地解决问题。在对问题的解决过程中，学生会明白如何运用所学知识，完成对知识的掌握。对于教师来说，采用问题导学法需要教师对数学教材进行深入的研究，了解学生的特点，从而提出相关问题，让学生分析解决问题。这些问题的设定不仅可以涉及新的知识点，还可以涉及已经学习的知识，这样大大地提高了教师教学方式的多样性，进一步完善了数学教学体系。 三、问题导学法在初中数学教学中的应用策略 (一)设计科学的教学问题 问题导学就是以问题为切入点进行的教学活动，因此，科学地设计教学问题是问题导学法的成败关键。如何有效地进行问题导学，非常重要的一点就是设计问题只有将问题设计得科学合理，课堂教学才能有效地开展。因此，教师在提出教学问题时，应该结合实际的教学内容以及学生的能力和个性特点等方面，提出的问题要有针对性，要将重要知识点情景结合，同时在设计问题上不宜过深，不可超出教材的学习范围，要把问题难度控制在中上等水平，使更多的学生能够参与进来。例如，教师在讲解两个数之和与两个数之差相乘这个知识的时候，就可以这样设计问题:小红家有个鱼塘，长40米，宽30米，现在她爸爸准备把鱼塘进行改造，将鱼塘长增加4米，宽缩短2米，那么他们家鱼塘面积现在是多少?这样就把两个数之和与两个数之差相乘这个知识点巧妙地与实际情景结合，激发了学生的兴趣。 (二)引导学生积极思考解决问题 引导学生分析解决问题是问题导学法的重要一环。如何有效地引导学生运用知识点解决问题是一个重要步骤。教师在设计问题时要先让学生对知识点进行预习，在巧妙地给学生指出所提出的问题与知识点的关系，让学生在解决这些问题的过程中完成对知识点的运用。例如，当学生在解决上述小红家鱼塘面积问题时，就会在实际探索过程中，运用到两个数之和与两个数之差相乘这个知识点，这样学生就会在完成思考后，自行的去完成问题的求解过程，进一步巩固和掌握知识点。 (三)巩固复习知识点 在学生在学习知识之后，教师为了考核其掌握的情况，巩固以往知识点，就会选择一些重要的，具有代表性的知识点，然后将这些重点内容与特定情景相结合，要求学生去实际解决。通过生动形象、丰富有趣的具体活动，学生可以加深对知识点的掌握，完成教师的考核，进一步提升学习质量。 (四)强化引