麦哨课后反思(九篇).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 麦哨课后反思(九篇) 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观测、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。  麦哨课后反思篇一 师：同学们，你们见过“麦哨〞吗？  （不少同学纳闷，摇头。）  师：（出示实物，试吹）它是一种用麦杆做成的哨子，能发出顺耳的声音。  生众：（恍然大悟）哦，原来就是这个呀，俺也吹过。  生：俺们叫它“叫子〞。  师：（出示课文插图）同学们，盛夏的农村，大片大片的麦子幼稚了，也给小朋友们带来了开心。他们用麦杆做成哨子，“呜卟，呜卟〞地吹着……请大家默读课文，想想，课文为什么要用这“麦哨〞作为课文的题目呢？  生：俺觉得以“麦哨〞为题，点明这篇文章是写农村生活的。  生：俺认为“麦哨〞也是俺们农村夏天特有的，所以就以“麦哨〞作为题目。  生：麦哨虽小，但给小朋友们带来了童年的开心，所以就以“麦哨〞作为题目。这叫“以小见大〞。  生：俺一看见“麦哨〞这个题目，就感觉很美，就喜欢上了这篇课文。  师：是呀，题目是一篇文章的“眼睛〞，题目取得好，能给整篇文章起到锦上添花的作用。让俺们再美美地读一读课题。   现在的小朋友对麦哨缺少感性的认识，因此出示实物显得很有必要。其次，这篇课文的题目取得妙，以盛夏乡村特有的“麦哨〞为题，富有诗意，是对同学进行这方面知识渗透的好教材。以教材为例子、深入浅出地教学，具体形象，符合四年级同学的年龄特点。因此，同学学得有滋有味。  师：同学们，课文几次写到麦哨的声音？你是怎么知道的？  生：（读课文）两次。第一次在课文的开头，其次次在课文的最终两段。  生：俺从“是谁又吹响了那欢快的麦哨？〞这句话猜测上一句“呜卟，呜卟〞就是吹麦哨发出的声音了。  师：你能联系上下文进行猜测，真会读书。再读课文，体会这两处描写麦哨的好处。  生：课文以“呜卟，呜卟〞的声音开头，一下子把俺吸引住了，俺想这是什么声音啊？俺觉得这样的开头有新意。  生：课文以“呜卟，呜卟〞开头，然后又提出“田野里是什么声响和着小朋友的鼻音，在浓绿的麦叶上擦过？〞给俺们设下悬念，吸引俺们读下去。  生：课文最终又写到麦哨的声音，这样首尾呼应，浑然一体。  师：大家体会得真好!同学们，写一篇文章就好比要造一幢房子。在造房子之前首先要考虑俺要造怎样的房子，怎样来建造。写文章时也一样，也要先打个框架，比方怎么开头，怎么结尾。   虽然俺们主张同学放胆写文，想怎么写就怎么写，但是， 俺们不能否认为数不少的同学在习作过程中存在着盲目性。“由放到收〞也是一条有效的作文教学的原则和方法。四年级同学已有了一年的习作经历，同学也开始自觉或不自觉地在进行如何表达方面的考虑，他们急需教师指示迷津。在这个时机适当地对同学进行表达顺序、表达方法上的指示，很有必要。从上面的教学片段来看，同学已有了一定的鉴赏能力，体悟得相当深切、到位。教师形象的譬喻则促进同学的迁移、内化、吸收。  师：同学们，造好了房子，要想住得舒适，还需要做什么？  生：买来装饰资料，把房子装修得漂亮些。  师：是呀。写文章也一样，有了大致的框架，还需要用恰当的、幽美的语言来表达。这样的文章大家才喜欢读。请大家再读读课文，看看你喜欢课文的哪些句子，大家一起来交流交流。  生：俺最喜欢“白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾〞这句话了，读起来特别顺口。  师：真有眼光！让俺们也一起来享受享受。  生：（齐）白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。  生：俺喜欢这一句：“那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。〞它把小朋友的脸蛋比作沾满露珠的月季花，多么形象的比喻。  生：俺来补充，这样写写出了小朋友充溢活力，充溢活力。  师：好！接着交流。  生：俺最喜欢“金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；乳白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。〞这是一组排比句。  师：还有谁喜欢这个句子？（好多同学表示喜欢）请大家再读读这个句子，你有什么发现？  生：俺发现这几个句子写的都是什么花谢了，结出了什么。  生：俺发现这些花都是夏天这个季节的。  生：俺还发现这句话用了不少颜色的词，金黄、黑白相间、乳白。  师：看来观测──  生：十分细致。  生：这儿还有一处比喻，把蚕豆的豆荚比作小指头，很形象。  师（小结）：同学们说得真好！这是个排比句。抓住了田间最具有代表