1-3 直线运动和曲线运动 (教案) 三年级科学下册（教科版)(1).pdfVIP

课题 1-3 直线运动和曲线运动 所授课时 1 课时 科学概念目标 根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。 科学探究目标 教 用图示记录物体的运动路线。 学 目 科学态度目标 标 乐于探究物体的运动形式。 科学、技术、社会与环境目标 体验生活中的物体运动更多是直线运动和曲线运动的结合。 教学 根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。 重点 教学 观察、描述并判断物体的运动形式。 难点 教师准备 学生实验材料一套、教学课件。 教学 准备 学生准备 直线、曲线轨道、蓝色小球、红色小球、桶、直尺、学生活动手册。 教学 设计意图 教学过程 二次备课 环节 1.出示立交桥图片，提问：马路上有许多车 子在行驶，这些车的运动路线有什么不同？ 情境导入， 一、 预设：有的运动路线是直直的，有的运动路 导 聚焦问题。 线是弯弯的。 入 我们生活中还遇到过哪些类似的运动现象？ 板书课题《直线运动和曲线运动》 探索一、观察并描述下面这些物体的运动路 线 1.出示教材上的图片，提问：“图中的过山 车、老鹰、台球、直电梯和自动扶梯、掉落 的苹果的运动路线怎样描述？” 2.分组讨论。 3.学生汇报。 结论：根据运动路线的不同，可将物体的运 动分为直线运动和曲线运动两种形式。 探索二、击球感知物体的运动形式 1.击球。 我们来玩击球，操作员将红蓝球和红球分别 放在桌子上，距离约 40 厘米，用蓝球击红 观察前，明确 球。 观察的要求。从 学生相互合作进行活动。 二、 哪些方面展开 2.讨论：说说击不中的原因。 新 细致认真的观 3.在轨道上击球。 授 察。 要求：操作员将蓝球和红球分别放在直线 轨道和曲线轨道的两端，用蓝色球击红色球。 在学生活动手册上画出蓝色球的运动路线。 分析：蓝色球在平整桌面做直线运动，但很 难击中红色球。蓝色球在直线轨道中做直线 运动，在曲线轨道中做曲线运动，都比较容 易击中红球。 结论：根据轨道形状的不同，蓝色球做直线 运动或曲线运动。 三、从桌面上推出滚落的小球的运动路线