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四年级上册数学教案(人教版全) 教学目标：  第一单元 大数的认识 备课修改栏 1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位万、十万、 百万、 千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。 2、掌握数位顺序表，根据数级正确地读、写大数，会比较数的大小、会将整万、整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法省略一个大数万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 3、在认数的过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进 一步培养数感受。 课时安排： 1、亿以内数的认识………………………6 课时 2、数的产生………………………………1 课时 3、亿以上数的认识………………………1 课时 4、计算工具的认识………………………1 课时 5、用计算器计算…………………………2 课时 1 亿有多大？……………………… 1 课时 第 一 课 时 课题： 亿以内数的读法(一) 教学内容： 亿以内数的认识（课本第 2~4 页的内容） 教学目标： 1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位万、十万、百 万、千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。 2、理解、掌握我国计数习惯。 3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息 的意识和能力。 4、了解我国人口状况，在教学中渗透国情教育。 四年级上册数学教案(人教版全) 备课修改栏 教学难点： 数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。教学重点： 计数单位以及各计数单位间的关系。教学媒体： 计数器、小卡片、表格教学过程： 一、复习引入 1、让学生写出生活中常见的一些数。如： 学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元 ?一年的收入大约有多少元? 2、万以内数的计数单位。教师板书：25000 老师：这是一个存折里显示的存款，请同学们说一说，这里有多少存款？ 这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么 ?各个数位上的计数单位分别是什么? 2 5 0 0 0 ……万千百十个 位位位位位 →数位 ……万千百十个 →计数单位二、学习新课。 1、导入新知，揭示课题。 老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数，其实在生活中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数─亿以内数的认识。 2、介绍主题图。 老师：2000 年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省.直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。 投影出示：（教科书第 2 页主题图） 四年级上册数学教案(人教版全) 备课修改栏 看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提 的? 3、教学例 1 教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数， 应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先来学习这些知识点。 投影出示例 1 图： 老师这个数有多大呢? 计数单位的认识： 计数器上遮去万以上的计数单位 ① 一千一千地数，数到 10 个一千。老师：10 个一千是多少 学生：10 个一千是一万。(学生根据已有的知识─满 10 向前一位进 1， 得出结果。) 教师用计数器表示： ② 一万一万地数，数到 10 个一万。 老师：10 个一万是多少?(在计数器上显示“十万”) ③同样方法认识百万、千万。 ④认识亿的计数单位。 现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少? 老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上 显示”亿”。 计数单位之间的关系。 同学们请你们想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系? 认识数级. ① 引导学生观察数位及计数单位的排列规律. 学生回答探讨结果,并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位. ② 进一步向学生说明:按照我国计数的习惯,每 4 个数位为一级.最低一 四年级上册数学教案(人教版全) 备课修改栏 级是个级.引导学生理解掌握个级左边一级是万级,万级左边一级是亿级, 并填写完整. 认识“数值” 三、巩固练习 1、课本第 8 页练习一的第 1 题. 让学生自己尝试制作数位顺序表,加深学生对数位排列顺序的数级划分的认识. 课本第 8 页练习一的第 3 题四、课堂总评 让学生自己说说，这节课有什么收获？ 第 二 课 时 课题: 亿以内的数的读法(二) 教学内容:亿以内数的读法。(课本第 5 页的第 2 及”做一做”，第 8 页练习一的第 2~5 题) 教学目标: 掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。 通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。 培养合作，探究精神。教学重点: 含两级的数的读法。教学难