打起手鼓唱起歌教学反思.docxVIP

《打起手鼓唱起歌》教学反思 教学目标 通过分享生活中经历过的有意义的事带来的好心情，让学生获得更多的快乐。 通过聆听、体验、表现音乐作品中展现的美好生活与喜悦。 运用课堂小乐器、舞蹈动作，深入体会音乐，培养学生鉴赏能力和审美能力。 教学重点 通过聆听歌曲，感受新疆音乐的风格特点;感知辨别“女中音”演唱音色及特点。 教学难点 在感受音乐给人们带来欢乐心情的同时，让学生分享生活中经历过的有意义的事，更深层次的让学生感受快乐的心情。 组织教学 1.师生问好。 2.心理小游戏“大风吹” 【设计意图：对学生进行积极的引导和心理暗示。】 新课导入 1.教师:请同学们跟着老师，一起感受新疆的自然风貌。(播放视频，介绍新疆景色风俗) 2.教师:“手鼓”是新疆维吾尔族的传统打击乐器，让我们跟随音乐，一起《打起手鼓唱起歌》吧! 聆听与感受 1.聆听歌曲，感受歌曲内容。提问：从歌曲中你听到了什么内容? 2.为歌曲伴奏，体验歌曲的情绪。提问:这首歌曲给你带来什么感受? 3.介绍作曲家施光南。 4.再听歌曲，感受演唱形式和音色。提问:观看歌曲视频，聆听这位歌手演唱的音色具有什么特点? 5.介绍“女中音”、梳理演唱形式和人声的分类。 (1)介绍“女中音”，聆听代表歌手演唱。 (2)梳理演唱方法及人声分类。 (3)人声分类聆听选择题，对比感受不同人声种类音乐效果的不同，选出哪首是女中音演唱的《打起手鼓唱起歌》。 扩展活动乐舞缤纷 每个人的生命都是一家银行，可以将我们感受过得幸福，做过的有意义的事，获得的好心情储存起来。也许是你给爸爸妈妈做了一次晚餐，西红柿炒鸡蛋的味道特别棒，又或许是你努力练习了很久的节目终于能在舞台上大放光彩，每储存一件事，你的生命银行储蓄值就会增加。 ?教师：生命银行也推出了礼物兑换券，存储的“财富”越多，你能获得的礼物券也更多，在你的能量树上就会长出相应的能量果实。 (3)天山脚下篝火晚会，打起手鼓，载歌载舞。提问：收获了珍贵的礼物，你现在的心情是怎么样的呢？让我们带着这样欢乐愉快的心情，一起唱起来跳起来吧！ ?【设计意图:用“生命银行”的相关知识，帮助学生感受生活中不易察觉的快乐心情，并通过歌声、伴奏和舞蹈表现出来。】 教师总结 教师：今天的音乐课，我们领略了新疆的无限风光，聆听到来自“女中音”歌唱家浑厚、委婉的歌声，在歌声中寻找到了喜悦的心情。老师期待，同学们能够从今天开始，在“生命银行”里储存更多的能量，让自己的生命表得更有价值，你会感受到更多的快乐!  音乐云课堂《打起手鼓唱起歌》 课程目标 1、情感态度价值观：通过聆听、体验、表现音乐作品中展现的美好生活与喜悦，感受新疆风格音乐的韵律及特点。? 2、过程与方法：通过聆听歌曲，感受“女中音”低沉、浑厚、委婉妩媚的音色特点，培养学生鉴赏能力和审美能力。 3、知识与技能：运用课堂舞蹈，深入体会音乐，表现歌曲的结构和风格。能够对新疆民歌有初步认识，了解新疆民歌常见的节奏特点。 课程重难点 1、教学重点：通过聆听歌曲，感受新疆音乐的风格及特点；?通过聆听歌曲，感知辨别“女中音”演唱音色及特点。 2、教学难点：通过聆听、体验，使学生准确掌握表现新疆音乐的欢快韵律。 课程内容 一、师生问好新课导入。 同学们大家好，欢迎来到今天的音乐课堂。 二、聆听与感受。 1.初听歌曲?。 接下来我们就一起进入今天的歌曲的学习，我们一起来聆听这首歌曲，在聆听的时候两个问题需要大家去思考。 2.分段聆听歌曲。 我们来看谱例请同学们观察第一部分，快速默读歌词……总结歌词描写了什么？词作家韩伟用优美的语句展现出了新疆美丽的风光，人们美好的生活以及建设祖国的豪情，让我们再来感受一下这一部分。 相信同学们已经从歌词中感受到了新疆的美，接下来我们一起来看看第二部分。我们可以从乐谱中看出第二部分所有歌词只有一个“来”字，这在音乐创作中我们称为衬词，并采用连续密集的节奏音型，再使用呼唤性的衬词“来”将歌曲带入高潮，风格浓郁，别具一格，我们再来欣赏一下这一部分。 【设计意图：采用分段聆听，感受歌曲的层次和转合，细致地感受歌曲表达的意境】 3.再听歌曲。 下面我们再次来观赏聆听这首歌曲，跟随“女中音”歌唱家关牧村一起走进大美新疆，听一听这一首具有我国新疆地区风格的歌曲。 三、拓展赏析。 1.欣赏自然风光。 听完了这首好听的《打起手鼓唱起歌》你想不想去新疆走一走、看一看呢？?让我们跟随着视频一同去欣赏新疆的无限风光。 2.赏析舞蹈了解风土人情。 新疆是个美丽富饶多民族地区，那里风光独特，物产丰富，人们热情好客，能歌善舞，让我们走进新疆人民的舞蹈中去感受一下，打起手鼓唱起歌不一样的风情。 【设计意图：通过短片，体验歌曲中描绘的新疆美景和各族人民幸福生活的景象】 3.再听歌曲整体巩固。 感受到他们不一样的风情，最后让我们再来