民办中等职业学校3+2学生归属感、自我价值感和自卑感的现状及关系研究的中期报告.docxVIP

民办中等职业学校3+2学生归属感、自我价值感和自卑感的现状及关系研究的中期报告 这份中期报告是对民办中等职业学校3+2学生归属感、自我价值感和自卑感现状及关系研究的一次进展报告。通过文献综述和实地调查研究，我们发现： 1. 归属感 对于民办中等职业学校3+2学生来说，他们往往具有强烈的家庭归属感，而学校和社会归属感则相对较弱。探究其原因，一方面是因为学校相对传统的教育体制和教学模式难以引起学生的情感共鸣，难以让他们感到“归属”；另一方面，则是因为学生在校园内缺乏真正意义上的“社群”感，缺乏与同学深入交流、交往的机会。 2. 自我价值感 民办中等职业学校3+2学生的自我价值感往往受到学校和社会的评价的影响较大。尤其是在就业岗位和职业发展方面，学校和社会的评价对学生的自我价值感形成至关重要的影响。在这个过程中，家庭对学生的影响也不容忽视。如果学校和家庭的评价不一致，学生的自我价值感可能会受到一定程度的挫伤。 3. 自卑感 在民办中等职业学校3+2学生中，自卑感的存在是较为普遍的。其中，因为家庭经济状况较差而产生的经济自卑感和因为学习成绩不佳而产生的学业自卑感比较普遍。同时，学生往往也会因为自己在班级中的地位、得分、表现等方面表现不佳而产生社交自卑感。 综合上述发现，通过本次中期报告，我们初步确认了民办中等职业学校3+2学生归属感、自我价值感和自卑感的整体现状，为后续研究提供了一定的基础。同时，我们也发现了这些感受之间的相互作用和影响，下一步研究将更进一步地探讨其中的机制和解决方案。