建筑专业专业理论课改革方案 .pdfVIP

精品资料 建筑专业专业理论课改革方案 一、 改革的目标 1、 人才培养模式与课程体系改革 一是构建以建筑工程施工相关工种和岗位能力需求为指向，以中 级技能型人才培养为目标，职业岗位指向明、人才培养规格定位准、 人才培养效益高的“二一分段滚动式工学结合、订单培养”人才培养 模式。依托山东省建筑大省的行业和区域优势，借助济南建筑职教集 团平台，扩大校企合作范围，深化校企合作深度。在校企合作的数量 上，满足学生工学交替、顶岗实习的要求；在校企合作的深度上，要 求企业参与教学活动全过程，推进“订单式”人才培养的实践。 二是突出职业道德与职业技能培养，提升学生综合素质。针对建 设行业和建筑产品特点 ，基于工作过程对课程体系进行优化。按照认 知和职业技能形成规律 ，细化教学进程和教学要求，实现工学结合， 重视学生的诚信品质、敬业精神和责任意识的培养，把学生的职业素 养形成纳入到培养方案 中，学生毕业一年后企业对学生职业素养评价 优 良率达到95 ％以上。 三是以工作过程为导向，加强课程建设。深化教学改革，按照 “贴 近项 目、贴近生产、贴近技术、贴近工艺”要求进行课程改革与建设。 在现有基础上，进一步细化和优化课程体系及课程 内容，实现课程与 岗位任务对接 ；针对课程 内容和教学要求确定课程教学模式，改革课 程教学方法与手段，提高课程的针对性、实用性、实践性、有效性； 改革各类课程和实训考核方式，突出应用能力考核 ；开发工学结合课 程 4 门，施工教学录像 1 部 ，专业技术课程课件制作达到 100％。 2、校企合作、工学结合运行机制改革 加强校 内外实训基地建设。根据课程建设的需要，进一步加强校 内实训基地建设，建设集创新性、实用性、科学性于一体，用于建筑 专业教学和建筑技术培训的建筑实训基地 ，充分开发和利用新型建筑 实训基地的功能，加强实践教学。完善实训条件 ，新建建筑施工专项 实训室、土木工程实验室 ，继续完善 CAD 实训室、工程算量室、测 量实训室 ；按照工学交替的需要，再增加 5 家校外实训基地 ，与企业 联合共建生产性实训基地。 二、 改革的内容 1、人才培养模式与课程体系改革 通过对本地 区具有代表性的建筑企业进行广泛调研 ，获取建筑产 业行业主要岗位设置情况 ，聘请企业技术专家、生产一线技术人员与 可编辑 精品资料 职业教育专家和专任教师一起，采用问卷、访谈、研讨等方式，广泛 分析相关的职业岗位工作过程，确定建筑工程施工专业 “二一分段 滚动式工学结合、订单培养””和“定向”培养的人才培养模式。 （1）人才培养模式改革 一是构建“二一分段滚动式工学结合、订单培养”的人才培养模 式。根据建筑行业对本专业毕业生具有较强实践动手能力的要求，以 实训基地为平台，以专业、实训基地一体化为保障，整合专业与基地 的管理机制，以人才培养对接用人需求、专业对接产业为切入点，重 点突出职业道德、职业技能和学习能力培养，构建“二一分段滚动式 工学结合、订单培养”的人才培养模式。即：学生前二年在校学习， 理论实习滚动进行，第一年边上理论边到实训室进行基本功训练；第 二年边理论边到实训室或企业进行生产实习，进行实场实景教学，使 学生在顶 岗实习前就达到 了生产合格产品的要求；第三年到企业进行 顶 岗实习，参与企业的生产与管理，基本形成专业加产业，教学加研 发 ，学习加生产，培养加就业的有机链条。使学生一毕业就能适应建 筑企业的岗位要求，实现培养与就业的“零距离”对接。 建筑工程施工专业人才培养模式 第一、二学期 第三、四学期 第五学期 第六学期 认知 基本技能 专项技能 综合技能 综合技能强化 企业/校内 校内