电路的连接评课稿.pdfVIP

Word 电路的连接评课稿 《电路的连接》评课稿 《电路的连接》评课稿范文 整节课思路清楚，规律严谨，过渡自然，既培育了同学动手操 作力量，又培育了同学观看、比较、归纳等力量，在学法指导上也有 肯定的表达。在教学过程中关注同学已具备的学问，运用学问的迁移， 奇妙的找到同学学问的增长点，并注意物理学问在日常生活中的运用， 表达了新课标中的从生活走向物理，从物理走向社会。在强调培育同 学创新力量的.新教育背景下，这节课本身就是具有创新意识的，如 利用数学学问进行学问迁移，试验演示奇妙利用美术课堂的画板架等 等。下面就本节课最有感受的几个环节谈谈自己的看法： 1、串并联电路的概念教学，这个环节温老师是让同学在试验的 基础上让同学自学得出串并联电路的概念。。 2、在试验探究活动中，给同学充分的时间来自主探究，奇妙铺 设情境问题，同学在实际操作中消失的时候就是新旧学问不平衡的时 候。同学不是空着脑袋进入课堂的，同学认知的构建就是新认知对旧 认知带来的冲击，并通过个体的整合加工，到达新的认知平衡。在预 设问题中，同学逐步达成新认知的平衡，完成学问的构建。如探究开 关在串并联电路中作用的时候，同学的旧知会局限的认为开关断开就 会是用电器停止工作，但并联电路一条支路开关断开其它支路用电器 仍旧工作，这就给同学的认知带来冲击。这时候恰当的引导，使同学 在潜移默化中明白并联电路中电流路径不唯一，而不是简洁告知同学， 第 1 页 Word 让同学知道这个规律。告知同学的学问，同学很快就会遗忘，而同学 亲身经受过的体会则印象特别深刻。 同样的一节课，站在不同的角度分析，每个人的看法也不尽相 同，个人认为本节课假如能留意以下几点可能会更好一些： 1、探究串并联电路的特点时候是现对的分析、归纳出结论的， 假如能互相比较可能效果会更好。〔渗透 “比较法”在物理学习中的 应用〕 2、演示试验中操作的规范性再严谨一些。〔培育同学严谨治学， 科学探究的习惯〕 电路的连接评课稿 电路的连接评课稿 电路的连接评课稿1 整节课思路清楚，规律严谨，过渡自然，既培育了同学动手操 作力量，又培育了同学观看、比较、归纳等力量，在学法指导上也有 肯定的表达。在教学过程中关注同学已具备的学问，运用学问的迁移， 奇妙的找到同学学问的增长点，并注意物理学问在日常生活中的运用， 表达了新课标中的从生活走向物理，从物理走向社会。在强调培育同 学创新力量的新教育背景下，这节课本身就是具有创新意识的，如利 用数学学问进行学问迁移，试验演示奇妙利用美术课堂的画板架等等。 下面就本节课最有感受的几个环节谈谈自己的看法： 1、串并联电路的概念教学，这个环节温老师是让同学在试验的 第 2 页 Word 基础上让同学自学得出串并联电路的概念。 2、在试验探究活动中，给同学充分的时间来自主探究，奇妙铺 设情境问题，同学在实际操作中消失的时候就是新旧学问不平衡的时 候。同学不是空着脑袋进入课堂的，同学认知的构建就是新认知对旧 认知带来的冲击，并通过个体的整合加工，到达新的认知平衡。在预 设问题中，同学逐步达成新认知的`平衡，完成学问的构建。如探究 开关在串并联电路中作用的时候，同学的旧知会局限的认为开关断开 就会是用电器停止工作，但并联电路一条支路开关断开其它支路用电 器仍旧工作，这就给同学的认知带来冲击。这时候恰当的引导，使同 学在潜移默化中明白并联电路中电流路径不唯一，而不是简洁告知同 学，让同学知道这个规律。告知同学的学问，同学很快就会遗忘，而 同学亲身经受过的体会则印象特别深刻。 同样的一节课，站在不同的角度分析，每个人的看法也不尽相 同，个人认为本节课假如能留意以下几点可能会更好一些： 1、探究串并联电路的特点时候是现对的分析、归纳出结论的， 假如能互相比较可能效果会更好。〔渗透 “比较法”在物理学习中的 应用〕 2、演示试验中操作的规范性再严谨一些。〔培育同