小班观察记录.docxVIP

建工 说不得的天天 观察对象：天天观察时间： 观察地点：宿舍，教室 观察目的：培养孩子的抗挫能力观察实录： 场景一： 天天能力很强，基本上自己的事情都能自己做，有时候还会帮助其他小朋友呢。午睡 时间结束，孩子们开始穿衣服，我坐在天天的旁边帮其他的小朋友穿衣服。天天穿衣服根本不用多操心，自理能力很强的他穿衣服的速度也很快。 我正在帮其他小朋友穿衣服时，天天已经穿衣完毕啦小家伙蹭到我旁边要和我聊天： “老师，老师，我家有贴画”“哦，是吗，是装在哪个粉红色的袋子里的对不对呀”因为之前天天妈妈和我说过，自从买了那套美术活动回家之后，天天就如获至宝一样天天在家粘贴 画玩，天天妈妈就和天天商量每次少粘一点好不好，但这根本阻挡不住天天玩贴画的热情， 弄得天天妈妈都很无奈……“嗯，那天天可不能一次都给玩光了哦，不然就没得玩了”我顺 口接了一句玩笑话，谁知小家伙就开始抽噎起来了“嗯？！天天….”我被他这反应下了一 跳。小家伙越哭越凶，就好像做错了事情，被批评了一样，在悲伤的情绪中难以自拔…… 场景二： 孩子们从洗手间回来，孩子们都好好的走着路呢，只见天天和凯文想两只小兔子一样， 欢脱的蹦跳着就过来了，“怎么走路呀”两个小家伙一听瞬间变乖，像小猫一样静悄悄的走路，不过不同的是凯文回到座位，就好好的坐着。完全不受刚才那个小插曲的影响。而天天 呢，是截然不同的反应：抬起小胳膊来挡住眼睛，断断续续的发出呜咽的声音，像是想大哭 又要极力忍着，好像受了莫大的委屈一样。“天天……”我轻轻的叫了一声他，但他还是只 顾沉浸在自己的世界里，继续用胳膊捂着眼睛不停地抽噎…… 分析： 天天是一个能力很强的孩子，也非常喜欢帮助别人。常常会得到表扬和肯定，在家里 也是如此，天天妈妈说天天在家还会主动去承担一些家务呢，所以在家也是被表扬声包围着。所以天天完全是享受着表扬与肯定生活的，这也使的他自尊心太强，容不得别人“说”常常会因为误解别人的意思而感到受了“委屈”，天天有一颗脆弱的小玻璃心，有时事情与他与他预想的不像样，或者是不是他想要的结果，他就会不开心，甚至感到气恼…… 方法： 经常得到表扬与肯定，使得天天接受不了他认为的“批评”，遇到一点点不顺心的“挫折”就容易陷入负面情绪，不懂得以正确的态度对待挫折。所以，在日常教育中通过家园家园合作设计教育环境，不能一味给孩子营造一切需求都能轻易得到满足的生活环境，更不能阻碍孩子适当接受困难和挫折磨练的机会，有时还要针对孩子的缺点设置一些挫折以增强孩子的抗挫能力。当孩子受到挫折排挤时，教师家长也要及时进行疏导，重在启发，让他们发现受挫折的原因，帮助孩子正确面对困难，放手让他解决问题 1