医学影像的课程体系建设总结报告中职中专职业教育教育专区_图文.pdfVIP

医学影像 的课程体 系建 设总结报 告 中职 中专职 业教 育教 育专 区 YUKI was compiled on the morning of December 16, 2020 医学影像的课程体系建设总结报告 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻 党的教育方针，全面实施素质教育，落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》的要 求，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体，立德树人，促进 人才培养模式的改革创新，提高学生的综合素质和职业能力，使中等职业教育更好地适应 经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。 二、建设依据 根据《教育部 人力资源和社会保障部 财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示 范学校建设计划的意见》 （教职成〔2010〕9 号）、《国家中等职业教育改革发展示范学 校建设计划项目管理暂行办法》 （教职成〔2011〕7 号）和《教育部关于进一步神话中等 职业教育教学的若干意见》 （教职成[2008]8号）相关文件精神，并结合医学影象专业特 点以及毕节地区医学影象行业发展情况，进行课程体系改革，重点加强重点分析完成就业 岗位典型工作任务的必备能力，为本专业核心课程建设及校本教材编写提供理论依据。 三、课程体系模块 1、总体要求 “ 以服务为宗旨，以就业为导向”的中职教育的功能定位，要求中职教育紧密联系 地方行业发展情况，服务地方行业发展，清楚把握行业人才需求情况，进行具有地方特色 和行业特色的课程体系改革，明确培养重点，课程设置轻理论、重实践，切实培养具备职 业素质高和拥有一定专业技能水平实用性人才。 2、建设分析 通过调研和课程体系建设意见征集活动，获得大量课程体系改革和核心课程建设的一 手资料。通过总结分析，目前医院要求医学影象从业人员必须具备文化基础知识、职业基 本素质、良好的个人心理素质、专业技能素质；根据医学影象专业特点，属于医疗卫生机 构专向从业人员，因此要求从业人员必须具备一定的医学基础知识，了解常见的医学基础 知识，从而更好的适应医学影象岗位工作要求；根据地区行业发展特点及学生拓展能力培 养的需要，开设部分岗位特色拓展课程。 模块设置 根据调研及专业论证分析，医学影象专业课程体系分为人文基础模块、医学基础模 块、医学影象专业模块和岗位特色模块。 四、核心课程建设 课程体系建设是学生综合素质与专业技能水平培养的重要保障，核心课程建设是学生 专业技能水平培养的重中之重，如何培养适应岗位需求熟练完成岗位工作任务的专业技能 人才，做好核心课程建设工作由为关键，要求我们在此项工作过程中组织严密、管理规 范、态度严谨以及紧密结合岗位工作需要进行建设。 1、组织管理 建立由学科带头人、骨干教师以、专业教学老师以及一线专业技术人员参与的核心课 程建设小组，严格按照“调研--研讨--编写--论证--教学检验--修订”的工作步骤开展工 作，扎实完成每个环节的工作，确保核心课程建设专业人才培养需要。 2、调研分析 通过调研分析和意见征集，得出以下结论： （1）必须打破过去学科制教学形式，再专业课程教学过程中，重点建立专业课程横 向与纵向联系，互为支撑，形成完整知识结构和全面的行业操作技能； （2）优化课程体系结构，根据典型工作任务能力要求，分析必须掌握的知识和技能 以及只需了解的基础知识课程，分化专业课程和基础课程，重点加强专业核心课程教学， 形成教学重点，以“必须、够用”的知识技能要求培养学生，使得学生基本适应医学影象 岗位工作要求； （3）课程内容优化，过去的教学内容再很多方面已经不能适应行业技术发展需要， 落后于现行行业发展现状，这就需要我们深入医学影象行业工作一线去，及时掌握行业发 展动态，以便及时调整教学内容； （4）课程内容与地方不匹配，我们在过去的教学过程中，教育思维过于僵化，大多 都是关起门来做教育，基本上都是按照统一标准培养学生，与地方行业发展不相匹配，没 有有效发挥中职教育服务地方行业经济发展的功能，这就需要我们加强与就业单位的联 系，把握地方行业发展特点，调整课程教学内容； （5）课程教学理论与实践环节课时分配不合理，专业技能水平培养不够。再过去的 教学过程中，由于实训条件不完善，实训指导水平不高，这就造成我们在专业教学过程中 “多讲授、少实训”