《冷热与温度》教学设计.docxVIP

《冷热与温度》教学设计 一、教学目标： 过程与方法 1、能够预料热水变凉的温度改变； 2、能够收集数据来发觉热水变凉的温度改变规律。 学问与技能 1、知道连续测量一杯水温度的方法； 2、知道热水变凉的过程中，温度下降是有规律的。 情感、看法与价值观 1、意识到生活中到处有科学； 2、感悟到任何科学相识都必需来源于科学实践； 3、让学生养成敬重事实、敬重证据的科学精神。 二、教学打算：水杯、热水、温度计、钟表、记录表、红彩笔、钢笔（分组 试验材料）。 教学过程设计 一、导入，引出问题 1、桌上有三杯水，请一位同学用手摸一摸，感受一下三杯水的冷热程度 2、假如想精确知道三杯水的冷热程度，有什么好方法（引出温度计的运用） 二、学习正确运用温度计 1、结合课件讲解温度计的正确运用方法。 2、初步测量三杯水的温度并记录在课本中。 二、预料水的温度改变 1、提问：一杯热水会渐渐变凉，他在变凉的过程中，温度下降的快慢有什 么规律吗？ 2、学生猜想。 学生的猜想可能有： 第一种 （1）呈现先快后慢的趋势； （2）呈现先慢后快的趋势； （3）温度匀称下降。 其次种可能性，热水变凉的过程中，温度改变没有规律。（这种猜想的可能 性不大） 三、小组探讨：制定热水变凉的探讨安排 1、提问：怎样才能证明你的猜想是对的呢？ 2、述：实践出真知，最好的方法就是测一杯水的由热变凉的过程，收集好 数据，用数据说明问题