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1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》第一课时一等奖 创新教案语文统编版（2019 ）必修下册 教学设计表 题目子路、曾皙、冉有、公西华侍坐（第一课时）学校 年级 教师性别 年龄 教学目标通过借助工具书自读课文，标注难点。在老师讲解后 掌握A级文言实词、虚词和句式的用法，尝试积累B级与C级词句。 总结至少一条文言文学习规律。 教学内容分析 《侍坐》篇是《论语》中的经典篇目，对人物的 塑造十分传神，同时通过围绕“志”这一主题的讨论，将儒家思想的 内涵表现出来。 同时，它也是一篇先秦时期的文言文，作为早期 文章，其文言生词也较多，本课时为基础掌握课，重点在于对相关基 础知识的掌握，并尝试在自学和教师点拨中总结文言文字词的学习规 律。 教学重、难点A级词句的掌握和规律总结。 学生特征分析学生已在初中学习了《七则》，对《论语》有一定 了解，但是文言基础薄弱，对其中词句不知其然。所以文言知识的积 累可谓任重道远。我班学生对文言文具有畏难情绪，每篇课文详尽的 文言知识往往让其不知所措，故将字词为A\B\C三个级别，A级为基 础重点词汇，数量不多，要求每位同学必须能够在课后过关。B级词 句只要求基础相对较好的同学理解记忆。C级词句作为探讨和思考、 总结的内容。在上一学期，学生已经系统地学习过基础语法知识，在 运用上还不够熟练，本学期将继续引导学生运用语法知识分析文言词 句，并逐步探索适合自己的文言学习规律。 课前准备布置学生预习并通读全文。 教学环节与过程 导入：PPT展示成语“丧家之狗”。（同学们知道这个成语的来历 吗？）《史记?孔子世家》上记载了这样一个故事：孔子去郑国，路 上人困马乏，一不留神和学生们走散了。就一个人站在城东门口，等 着。可能是实在太乏累了，完全一副失魂落魄的模样。于是就有了下 面一段著名的记录：郑人或谓子贡日：“东门有人，其领（sang,额 头）似尧，其项类皋陶，其肩类子产，然自要以下不及禹三寸。累累 若丧家之狗。”“累累若丧家之狗”，这话委实不好听，子贡大着胆子 转述给他后，孔子却没有着恼，反而说：“哎，还真像，还真像”，学 生们的心情也随之放松了下来。孩子们，这个故事记载的是我国先圣 孔子的一个小故事，故事中的孔子累得像“丧家之犬” 一样，这时他 已到晚年，为何还奔波劳碌呢？对了，为了心中的“志”，现在，让 我们一起学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，去领略他们的“志” 吧。整体感知：正音，朗读课文学生以小组为单位，结合课文注释和 工具书，标记实词和难解释的句子教师点拨，翻译课文内容，学生做 好标记。重点词句梳理（一）A级词句（理解的基础上背记）重点实 词1、居则曰：居，闲居，平时在家2、摄乎大国之间：摄，夹、迫 近3、加之以师旅：力口，加到……上4、比及三年：比及，到5、且 知方也：方，道，是非准则6、舍瑟而作：舍，放下；作，起7、异 乎三子者之撰：撰，才能，指为政才能8、何伤乎？亦各言其志也: 何伤，何妨9、咏而归：咏，唱歌10、吾与点也：与，赞成11、为 国以礼，其言不让：让，谦让重点虚词1、以（1）以吾一日长乎尔： 介词，因为 （2）毋吾以也：动词，认为（3）则何以哉：动词， 做（4）加之以师旅：介词，用2、如（1）如或知尔：假如（2）方 六七十，如五六十：或者（3）如其礼乐：至于3、亦各言其志也已 矣：亦，不过是，只不过4、唯求则非邦也与：唯，句首语气词5、 而（1）子路率尔而对曰：连词，表修饰。（2）舍瑟而作：连词，表 顺接。（3）非诸侯而何：连词，表并列。方法点拨：1.根据上下文 及字音、字形、成语推断实词意思；2.根据虚词在句子中的位置判断 其用法。（二）B级词句（推断、理解）通假字鼓瑟希：希通“稀”, 稀疏。莫春者：莫同“暮”，晚。一词多义1、方（1）方六七十，如 五六十：方圆（2）且知方也：道，是非准则2、尔（1）以吾一日长 乎尔：代词，你们（2）子路率尔而对曰：助词，形容词词尾，表状 态（……的样子）3、为（1）由也为之（管理，治理）（2）愿为小 相焉（做）（3）赤也为之小（替）4.言（1）亦各言其志也（说、谈， 动词）（2）夫三子者之言何如（话，名词）方法点拨：1.对于不能解 释通的字词，思考其同音或者形近的通假字。积累常见的通假字，用 笔记本记下来。制作一词多义的词语卡片。（三）C级字词（学会分 析方法）活用现象1、端章甫：端，名作动，穿礼服；章甫，名作动， 戴礼帽2、风乎舞零：风，名作动，吹风3、三子者出，曾皙后：后， 名作动，走在后面4、赤也为之小，孰能为之大：小、大，形作名， 小事、大事5、由也为之，比及三年，可使有勇：勇，形作名6、异 乎三子者之撰：撰，动作名，才能，指为政的才能。（注：鼓瑟希， 铿尔：鼓，在金文中鼓的写法中本身就有动词“弹奏”的意思，所以 不算活用。）7、可使足民