英语PEP教材小学三年级教学计划.docVIP

英语PEP教材小学三年级教学方案 　　导语：是指导学校教学工作的根本文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的根本依据，是提高教育教学质量、实现人才培养规格的重要保证。 　　小学三年级这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。 　　(1)教学目的、要求： 　　1.能听懂、会说12组会话，并能进展简单的交流； 　　2.能听说、认读64 个单词，并能简单的运用； 　　3.能听、说、唱10首歌谣； 　　4.能完成8个形成性评价活动； 　　5.能听懂6个幽默小故事； 　　6.能了解6项简单的中西方文化知识。 　　(2)教材重点难点： 　　1. 听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。 　　2.说；能够模仿示范提出和答复简单的问题。 　　3.读：能够识别字母（大写和小写）和主要单词。 　　4.写：能够描摹字母（大写和小写）和主要单词。 　　(1)对优秀生的培养 　　首先，对优秀生要有更高、更严的要求。常言道：严是爱，松是害，不管不教要变坏。只要我们的要求符合学生实际，通过他们的努力是能到达的，可以使他们百尺竿头，更进一步。其次，要教育优秀生严于解剖自己，使其懂得“山外青山楼外楼，英雄好汉争上游，争得上游莫骄傲，还有英雄在前头”的道理。要教育优秀生有自知之明，不能只看自己的优点和成绩，更要看自己的缺点和缺乏，谦虚慎重，戒骄戒躁，善于看到和学习别人的优点和长处，不断进步。 　　(2)对学困生的转化 　　“学困生”主要是指智力正常、但在听说读写算以及推理等方面出现明显的困难，学习成绩低下，学业暂时达不到标准，学习心理有障碍，学习方法不对头的学生。教学对策： 　　1.教给学生学习的方法与窍门，树立学好的“心理优势”，如教给学生循环记忆法，演练技能等，使他们首先树立起信心。 　　2.要使学生不断看到成绩，看到进步，不断强化“心理优势”。学生看到自己的进步，看到成绩在上升，因而逐步就有了信心，就有了学习积极性。有了积极性，就肯学习。肯学习，成绩必然会提高。成绩进步了，心理优势就得到加强，形成良性循环。 　　3.实施分层教学，开展小组合作学习。为了便于向学习困难者施教，可根据班上学困生所占的比例来实施分层教学。 　　4.建立新的评价体系，对学困生进展鼓励性评价，正如德国教育家第斯多惠指出的：“教育的艺术不在于传授本领，而在于鼓励，唤醒和鼓舞。”防止用一把尺子衡量，对学困生，应按他们的实际，进展鼓励性评价，使评价有利于他们的开展进步，有利于开展学困生的某些长处。 　　5.抓好学困生的课外个别辅导。 　　(3)思想教育要求： 　　小学生主体性地位在英语对话教学中的表达，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分表达学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。