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婴幼儿行为观察 为什么要观察幼儿？ 案例：你是一位受过训练的儿童看护者，一天，你和加西亚夫人一起观察一些4岁儿童在大积木区玩耍，加西亚夫人是其中一位幼儿卡洛斯的母亲。加西亚夫人抱怨觉得自己儿子把一块积木放到另一块积木顶上，根本学不到什么东西。这时，你开始提醒加西亚夫人要观察地更仔细一些，尤其要观察幼儿的社会互动，比如分享积木，或者与另一个伙伴一起将大积木抬起来。同时，你还要提醒她听一听儿童在积木区活动时都与同伴说了什么。 你还可以向加西亚夫人指出，儿童选择特定大小的积木使这些积木与正在搭建的东西相匹配，他们就获得了大小尺寸和重量感。 这时，卡洛斯大喊：“嘿，这块小积木比那块大积木难弄！”另一个孩子说：“是的，我知道,但我们还需要3块积木才能完成这座高塔。”卡洛斯继续说：“但我们不能将这块大积木放到这块小积木上，那样不稳！” 在观察时，可■能加西亚夫人和你一样能够用相似的语言来描述所发生的事，包括一些行为和一些语言。但你能够解释隐藏于表面背后的其他事物，从而得出结论。比如，你能看到儿童正在展现或正处于发展过程中的技能和概念。例如，卡洛斯了解大小和重量之间并不是必然直接相关。而将大积木放到小积木上会不稳等。 为什么要观察幼儿：为了用有意义的方式来看和听，与我们照看的幼儿有效互动，理解并促进他们的生长和发展儿童发展的特征儿童发展是一个系统的整体儿童发展的主动性与被动性的统一儿童发展的连续