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胍子癸丑学制的特征与反思 辛亥革命推翻了2000多年前的封建帝制，建立了现代的民主民主政权，这给中国社会带来了前所未有的变化。新的政体、新的社会形态、新的经济发展态势呼唤着新的教育,刚刚建立新政权的资产阶级民主革命派通过教育巩固政权的愿望显得十分迫切。为此,改革教育内容、教育方法,培养不同类型、规格的新型人才成为亟需的任务,学制体系更是其中的核心部分。民初教育部成立后,教育总长蔡元培在整顿教育秩序的同时,就努力制订适合新时代要求的新学制——“壬子癸丑学制”。鉴于目前教育史学界对该学制研究成果稀少,本文拟对此作一探讨,并以之纪念辛亥革命胜利100周年。 一、 转型之际的制度变革 学制是一个国家最基本的教育制度,而教育制度又是整个国家制度的重要组成部分。民国初立,转型之际势必造成制度的变革,这是政体变革和政权稳固的基础,同时也是新政权组织能力与执政效果的某种标志;社会现实巨变、教育形势更新也对作为规则的旧有制度提出新的挑战;当然,教育人士、政治家以及广大仁人志士的积极努力对民初学制改革也产生了巨大的推动力。 (一) 民国时期民主制的人治形势 辛亥革命,虽然还很少触及到文化信仰领域的更新,但是也绝非只是“剪掉辫子”那么简单。清朝覆没,标志着二千多年专制统治的结束,新的政体——中华民国诞生,它为摒弃封建社会的糟粕,开辟现代文明创造了条件,搭建了平台。新事物扑面而来,新思潮层出不穷,新文明