传染病学教学大纲.docVIP

《传染病学》教学大纲 Syllabusofcommunicablediseases 课程号： 课程名称：传染病学Communicablediseases 周学时：1.5—1 学分：2.0 预修课程：医学微生物学Microbiology、寄生虫学Parasitology、免疫学Immunology 面对对象：临床医学专业本科生（八年制、七年制、五年制）Studentstrainingclinicalmedicine 授课语言：双语Chinese-English 一、教学目的与任务 (一)学习目的 通过授课与见习相结合的方式，使学生掌握常见传染病的理论知识和基本临床技能，熟悉《传染病防治法》以及惯用消毒隔离办法，同时建立临床思维。为此后从事传染病防治工作及其它有关工作奠定基础。 （二）可测量成果 1.重要的理论知识与技能 （1）通过理论课的讲授，使学生掌握传染病学的重要理论，如传染病的基本特性、传染病的定义、感染过程的临床体现、传染病的流行病学特性及其影响因素、传染病的重要临床体现、诊疗、治疗与防止等。通过授课，学生需要掌握下列9种常见传染病的病原学、流行病学、病理生理过程、病理变化、临床体现、实验室检查、并发症、诊疗、鉴别诊疗、治疗与防止。9种常见传染病涉及病毒性肝炎、艾滋病、肾综合征出血热、流行性乙型脑炎、伤寒、霍乱、钩端螺旋体病、疟疾、日本血吸虫病。 （2）通过见习，培养学生临床思维能力，使学生掌握如何总结病例资料，形成初步诊疗及鉴别诊疗，制订治疗计划，并根据掌握的传染病学知识开展进一步的检查以得出对的的诊疗。 （3）通过实习，培养学生学习如何收集病史、体格检查、书写病历、获得初步诊疗及治疗方案，掌握传染病诊治过程中惯用的腰穿、胸穿、腹穿、骨穿等基本技能。 2.培养学生的学习能力 （1）培养学生的自学能力：从临床实践中发现问题，引导学生通过查阅参考书、医学杂志及教科书来寻找问题的答案，传授自学办法，以提高学生的自学能力。 （2）培养临床思维：在传染科见习和实习期间，引导学生在查房过程中提出问题，并组织有关的病例讨论，以提高学生的临床思维。 （3）培养学生独立解决临床问题的能力：在实习过程中，学生应书写病历、制订诊疗计划、书写病程统计，并在老师的指导下完毕有关的诊治操作，以培养学生独立解决临床问题的能力。 二、课程规定 （一）授课方式与规定 1．课堂教学：通过多媒体课件、投影、图片、实物标本等方式教学。 2．临床见习：通过观看病人、采集病史、体格检查、示教讨论、小授课等形式相结合的办法开展教学。 考试评分与建议 期末考试采用闭卷形式，题型涉及最隹选择题、填空、名词解释、病例分析题等。 第一阶段：课堂教学大纲（共18学时） 一、总论 目的规定： 一、掌握感染过程的多个体现、流行过程的基本条件、传染病的基本特性与临床特点。 二、熟悉感染过程中病原体及免疫的作用、传染病的诊疗办法、治疗原则与防止方法。 三、理解中国在防治传染病方面获得的成就、传染病学的范畴、学习目的及祖国医学对其的认识。 教学时数：3学时 教学内容： 一、前言（自学为主） （一）传染病学的范畴及学习目的。 （二）新中国在防治传染病方面的成就。 （三）祖国医学对传染病的认识。 二、感染与免疫 （一）感染的概念。 （二）感染过程的体现（重点解说）。 1、病原体被去除。 2、隐性感染。 3、显性感染。 4、病原携带状态。 5、潜伏性感染。 （三）感染过程中病原体及免疫应答的作用。 病原体的致病能力涉及侵袭力、毒力、数量及变异性。机体的免疫应答涉及非特异性免疫和特异性免疫（细胞免疫与体液免疫）。 三、传染病的发病机制（自学为主） （一）传染病的发生与发展。 （二）组织损伤的发生机制。 （三）重要的病理生理变化。 四、传染病的流行过程及影响因素 （一）流行过程的基本条件（重点解说） 1、传染源。 2、传输途径。 3、人群易感性。 （二）影响流行过程的因素 涉及自然因素和社会因素，重点解说人畜共患病（自然疫源性传染病）。 五、传染病的特性 （一）基本特性（重点解说） 1、有病原体。 2、有传染性。 3、有流行病学特性。 4、有感染后免疫。 （二）临床特点 1、病程发展呈一定的阶段性：急性传染病的发生、发展和转归普通分为潜伏期、前驱期、症状明显期和恢复期四个阶段，有些传染病病人在病程中可出现再燃或复发。 2、常见的症状与体征：涉及发热、皮疹、毒血症状及单核-吞噬细胞系统反映。 3、临床类型。 六、传染病的诊疗 要综合分析三个方面的资料： （一）临床资料。 （二）流行病学资料。 （三）实验室及其它检查资料：涉及普通实验室检查、病原学检查、特异性抗体检测、内镜及影像学检查等。 七、传染性的治疗 （一）治疗原则：治疗、护理、隔离与消毒并重，普通治疗、对症治疗与病原或特效治疗并重的原则。