幼儿园大班各区域设置及材料投放指引.docxVIP

完美 WORD 完美 WORD 格式 专业整理分享 专业整理分享 幼儿园大班各区域设置与材料投放指引 大班美工区活动材料投放与活动指引 区域材料美工区： 语 言 教师可以向幼儿 科 学 教师可以向幼儿 数 学 教师可引导幼儿 艺 术 教师可在美术 社 会 教师通过向幼儿 各类纸张：彩色蜡光 介绍美术作品的要 介绍不同质地的材 为自己的作品编号。 活动中放一些音乐 介绍美术作品帮助 纸、绘画纸、旧报纸、 素，如色彩、线条、 料，了解物质科学内 教师可引导幼儿 的背景，以增加一些 他们了解别人的生 卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、皱纹纸等。 形状、空间和质地等，扩展幼儿的词 容。 教师可引导幼儿 将各种工具、材料分类摆放，作标记帮助 音乐的感觉。 教师可引导幼儿 活。 教师可以让有美 绘画材料：颜料、油 汇。 观察加水后颜料、粘 孩子了解一一对应。 将美术活动与戏剧 术特长的父母或专 画棒、双头笔、签字笔、水彩笔、排笔、蜡笔等。 辅助工具：钉书机、打孔机、胶水、固体 教师可以通过提问的方式引导幼儿说出作品的内容。教师可以让幼儿 给自己的作品命名， 土的变化。 教师可与幼儿讨论在有些小制作中如何保持稳定。 教师可以通过提问 教师可引导幼儿观察并了解美术作品中的对称、左右等。 教师可通过与幼 活动结合起来，可以让幼儿制作所需要 的面具、头饰和服装道具、自制海报或宣传画等。 业人士向幼儿介绍一些作品，包括陶器、编织品以及其它作品。 教师可让幼儿参 胶、双面胶、透明胶、 并写上自己的名字， 帮助幼儿进一步地了 儿交流他们的作品， 教师可以让幼 与布置教室的环境 乳胶、剪刀、花边剪等。 让孩子学习书写。教师可以将幼儿 解物质材料的特性 （如怎样才能把这两 让其了解方位，如上面、下面、里面、旁 儿在户外进行一些 写生活动，增加对大 促进幼儿进一步了解关于人的知识。 辅助材料：塑料纸、 对作品的描述记录 个东西粘在一起？）。 边等。 自然的了解。 教师可鼓励幼儿 纸盒、纸盘、纸杯、布头、毛线、绳子、包装带、一次性杯 下来。 教师可以鼓励幼儿向同伴介绍自己 教师可以和幼儿们一起收集自然物（如叶子等）帮助幼儿了 教师可以让幼儿在具体使用材料时学习测量，如用长一 教师可让幼儿欣赏一些名画。 教师可以指导 使用废旧的材料或用过的东西来创作作品，帮助幼儿了解 子、毛根、胶卷、扣子、各类豆子、花生、牙刷、牙签、棉签、吸管、铁丝、酒瓶、果冻盒、光碟、雪糕棍、木块、小石头（图片）。 的作品。 教师可以向幼儿 展示有关美术作品 的书、画，帮助他们了解不同美术家的 风格、作品特点。 教师可鼓励幼儿用 语言、动作、表情等表现对美术作品的 理解。 解生命科学的内容。 些的纸、画一条短线教师可以让幼儿用 等。 不同的自然材料创作美术作品。 教师可将小动物带到美术区可以让孩子了解动物的脚印，拓印或画下来再观察它们。 教师可以让孩子画同伴的影子，还可以用不同的自然材料创作美术作品。 幼儿正确使用工具 和材料，积极鼓励他们发挥想像力，创作出与众不同的作品。 教师可引导幼 儿学习分泥、连接、捏的技法造型。 教师可引导幼 儿用点状材料、线状材料拼贴或制作能 表现一定情节的作 品。 教师可鼓励幼 儿综合利用各种材 料、工具和技法来制作玩具、礼品、小道具等，体验创造的乐趣。 教师可通过示范引导幼儿学习正确的折纸方法。 生态与环保知识。教师可让幼儿画不同职业的人。 大班建构区活动材料投放与活动指引 区域材料 建构区： 成品材料： 各种形状的大型积木、中型积木和小型积木若干。 辅助材料： 木板、大小不等的箱子、易拉罐、绳子、 语 言 教师可与幼儿谈论建构物，丰富幼儿们的词汇和表达能力。 教师可向幼儿介绍积木的形状：如圆柱、拱形等。 教师可邀请幼儿 科 学 教师可引导幼儿 通过使用积木了解 积木的不同（形状、大小、光滑、轻重 等）。 教师可以鼓励幼儿在搭建的过程中适当使用一些辅助 数 学 教师可向幼儿提 出某些建议：如“每个人一次拿三块积 木”，“请用三角形的积木搭建”等。 教师可鼓励幼儿 探索积木的形状以 及如何搭得高一些， 艺 术 教师可鼓励幼儿在 用积木建构的场景 中进行表演。同时提供一些道具，如帽 子、空盒子、可让幼儿的表演取得更好 的效果。 教师可以让幼儿将 社 会 教师可以和幼儿谈 论他们搭建的道路、某个场所等帮助他 们了解空间、地理位置。 教师通过了解幼儿 所搭建的建筑物中 的商店和其它场所， 塑料管、小车模型、 介绍自己的作品，如线、石头、建筑模型、 谈谈你的大楼等。 材料，如小车，让幼儿探索坡度等。 长一些等。 教师可在积木柜 他们的建构作品画下来以利于保存。或 帮助