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品德教育重要性 “有德有才是极品，有才无德是毒品，有德无才是次品，无 才无德是废品”.这些语句是我的一个同事发给我的手机短信。 这几句简单的话语，看似简单,而又意义深远。从中我们不难体 会出一个人的 “德”的重要性，作为一名老师，我始终认为道德 是做人的根本。在教学过程中，我时时教育学生,要学知识,先学 做人。一个有道德、有理想的人，他会努力地学习；同时，一个 正在丰富自己知识的人，他的道德修养也会在逐渐的进步.知识 和品德应该是互相影响，相辅相成的。对于一个思想初步形成的 小学生，假设不把品德培养放在首位,就很难使之成为将来对社 会有用的人.特别是在大力提倡素质教育的今天,更应该把学生 的思想品德教育放在首位. 素质教育，顾名思义，就是进步素质的教育，大而言之,就是 进步国民素质或民族素质，小而言之，就是进步学生素质.素质 教育从本质上说，是进步全民族素质为宗旨的教育。素质教育是 为实现教育方针规定的目的，着眼于受教育者群体和社会长远开 展的要求，以面向全体学生、全面进步学生的根本素质为根本目 的，以注重开发受教育者的潜能，促使受教育者德智体诸方面生 动活泼地开展为根本特征的教育。 　　人的素质一般包括自然素质、心理素质和社会素质三大部分。 其主要内容包括学会做人、学会学习、学会健体、学会审美、学 会劳动、学会健心和学会创造。而教学生学会做人那么是素质教 育的首要任务，是中国文化长期以来形成的优秀传统,也是我国 现行教育方针的重要内容。１９８９年结合国教科文组织在北京 召开”面向２１世纪教育国际研讨会”，把会议的主题定为”学 会关心”，关心全球命运，关心人类命运。但是，无论”学会 什么，最根本的落脚点还是”学会做人”。 所以这就要求我们的学校教育尤其是现代学校教育,要以育人为 本，既教书又育人。 中国头号大毒枭刘招华的故事学生们都听过，悬赏捉拿他的 通缉令贴得满街都是。他在平潭部队服役时是一个出色的武警; 以正排级干部转业到福安法院担任法警时曾立 “三等功”，是法 院的 “先进工作者；被市里抽调去招商引资后,刘招华辞职下海 办厂，直至因制造冰毒被通缉四处逃亡最后落网。一名那么优秀 的人应该有非常好的前途,然而，成绩优秀的他却不能把他的聪 明才智运用到为祖国、为人民效劳上,而是利用他的知识来做危 害祖国，危害人民的犯罪之事。那么，为什么一个成绩如此优秀 的,工作如此令人羡慕公安民警会做出这样的事来？这就是关系 到一个人的品德问题了，假设他的品德没有问题，那他也就不会 做出这样的事，所以一个人的知识重要还是品德重要也就不言而 喻了.一个人具有高深的知识固然很好,把自己的高深知识应用 到四化建立中当然更好，但假设用自己的高深知识来做危害社会， 危害人民的事的话，那还不如那些既无才又无德的废品来得好。 而一个人的品德的培养应该从小学就开场施行,这样的任务当然 就落在了我们学校的身上。学校的教育目的在于将每一个人培养 成为对社会有用的人，这就要请教育者在教育活动中将 “教会学 生做人”摆在重重之重的地位。 “做人比学习更重要”应该深植 于每一个教育者和受教育者的内心。 然而，我们地区的许多学校的教育现状却并非如此，许多学 校的教育还停留在应试教育上。一味的追求升学率，思想品德课 不被重视，不少的学校思想品德课很少有专职老师，更谈不上对 其进展深化的研究，有的学校把思想品德课上成语文课或数学课, 连课本都不给学生订.有的学校,虽然开了思想品德课，但由于只 是搭头课，老师把课上得枯燥无味。我们从生活的现实和种种相 关的调查报告中看到：不少学生爱国意识淡薄，缺乏责任感，爱 心冷淡，自私,缺少起码的文明礼貌，缺乏集体主义精神，缺乏 宽容，专横，骄逸.这些缺陷正在侵蚀、污染着青少年的安康心 灵.这就是学校不注重对学生进展思想品德教育的后果，这样的 教育和如今的教育方针是相违犯的。这就要求我们的教育者要进 步认识，认识到思想品德的重要性，认识到一个人学业上的缺陷 并不一定会影响他的一生；而道德、人格上的缺陷却会贻害他一 辈子.只有认识到思想品德在人的一生中的重要性，才能树立正 确的教育思想,转变教育方向，把德育放在优先地位，学生有了 较高的道德修养，学得的知识才能发挥正当的作用. 其实， “德育为先，教子以德”并不是如今才提出来的。因 为因为 “德”既能补体，也可补智，所以古人一直遵循着这条原 那么来教育子女。 据记载，明太祖朱元璋对子女的教育非常严格。他既重视教 育孩子求知，更重视帮助他们