武汉理工大学学生实验报告书1.docVIP

学生学号 0121104931101 实验课成绩 学 生 实 验 报 告 书 实验课程名称 计算机仿真 开 课 学 院 机电工程学院 指导教师姓名 石志良 学 生 姓 名 施梦瑶 学生专业班级 机自xs1101班 2014 -- 2015 学年 第 1 学期 实验教学管理基本规范 实验是培养学生动手能力、分析解决问题能力的重要环节；实验报告是反映实验教学水平与质量的重要依据。为加强实验过程管理，改革实验成绩考核方法，改善实验教学效果，提高学生质量，特制定实验教学管理基本规范。 本规范适用于理工科类专业实验课程，文、经、管、计算机类实验课程可根据具体情况参照执行或暂不执行。 每门实验课程一般会包括许多实验项目，除非常简单的验证演示性实验项目可以不写实验报告外，其他实验项目均应按本格式完成实验报告。 实验报告应由实验预习、实验过程、结果分析三大部分组成。每部分均在实验成绩中占一定比例。各部分成绩的观测点、考核目标、所占比例可参考附表执行。各专业也可以根据具体情况，调整考核内容和评分标准。 学生必须在完成实验预习内容的前提下进行实验。教师要在实验过程中抽查学生预习情况，在学生离开实验室前，检查学生实验操作和记录情况，并在实验报告第二部分教师签字栏签名，以确保实验记录的真实性。 教师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验项目成绩，完整保存实验报告。在完成所有实验项目后，教师应按学生姓名将批改好的各实验项目实验报告装订成册，构成该实验课程总报告，按班级交课程承担单位（实验中心或实验室）保管存档。 实验课程成绩按其类型采取百分制或优、良、中、及格和不及格五级评定。 附表：实验考核参考内容及标准 观测点 考核目标 成绩组成 实验预习 预习报告 提问 对于设计型实验，着重考查设计方案的科学性、可行性和创新性 对实验目的和基本原理的认识程度，对实验方案的设计能力 20% 实验过程 是否按时参加实验 对实验过程的熟悉程度 对基本操作的规范程度 对突发事件的应急处理能力 实验原始记录的完整程度 同学之间的团结协作精神 着重考查学生的实验态度、基本操作技能；严谨的治学态度、团结协作精神 30% 结果分析 所分析结果是否用原始记录数据 计算结果是否正确 实验结果分析是否合理 对于综合实验，各项内容之间是否有分析、比较与判断等 考查学生对实验数据处理和现象分析的能力；对专业知识的综合应用能力；事实求实的精神 50% 实验课程名称： 计算机仿真 实验项目名称 数据和函数的可视化 实验成绩 实 验 者 施梦瑶 专业班级 机自xs1101班 组 别 同 组 者 实验日期 14 年11月23 日 一部分：实验预习报告（包括实验目的、意义，实验基本原理与方法，主要仪器设备及耗材，实验方案与技术路线等） 一、实验要求 ⒈掌握二维、三维绘图指令； ⒉掌握图形标识和精细指令； ⒊学习用编程器编程、程序调试、程序保存和运行程序进行仿真 二、实验内容 ⑴在例3-3的程序的基础上，加入坐标控制、分格线和图形标识等指令，并运行； 例3-3： %例3.3 %曲线的色彩和线型 %用图形表示连续调制波形y=sintsin9t及其包络线 t=(0:pi/100:pi); %生成（101*1）的时间采样列向量 y1=sin(t)*[1,-1]; %生成（101*2）的矩阵（包络线函数值） y2=sin(t).*sin(9*t); %生成（101*1）的调制波列向量 plot(t,y1,r:,t,y2,b) % 用红虚线绘y1，用蓝实线绘y2 axis([0,pi,-1,1]) ⑵在例3—5的程序的基础上，采用精细指令，并加入必要的文本，运行； 例3-5： %例3.5 %图形标志演示 t=0:0.01:pi; %定义自变量采样点取值数组 B=[1,3];w=[2,5]; y=sin(w*t).*exp(-B*t); %计算各自变量采样点上的函数值 plot(t,y(1,:),-.,t,y(2,:)) %用不同线型绘曲线 legend(w=2,B=1,w=5,B=3) %建立图例以区别两曲线 xlabel(t),ylabel(y) %建立坐标轴名 title(y=sin(wt)*exp(-Bt)) %建立图名 ⑶绘制如下函数的立体网状图和立体曲面图； ⑷绘制peaks函数的各种效果图 用编程器编辑如下程序，加入注释，分析运行结果； %三维空间立体绘图基本指令演示 figure(1) peaks; %直接绘制peaks函数 [x,y,z]=peaks; %对peaks函数取点 figure(2) meshc(x