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第十六章 第十六章 二次根式集体备课 教案 班 级备 课 人 课 题 二次根式 杨映铭,杨云海,姚惠,吴峰,刘祖才 课 型 新授 知 识 教 技 能 学 过 程 理解二次根式的定义，会用算术平方根的概念解释二次根式的意义. 会确定二次根式有意义的条件，知道 a ( a ≥0)是非负数，并会运用. 会进行二次根式的平方运算，会对被开方数为平方数的二次根式进行化简. 经历观察、比较、概括二次根式的定义. ?通过探究二次根式的条件和结果，达成知识目标2. ? 目 方 法 标 情 感 ? 2 a通过探究 和 a  a2 所含运算、运算顺序、运算结果分析，归纳并掌握性质. ??态 度 培养学生观察、猜想、探究、归纳的习惯和能力，体验数学发现的乐趣. ? ? a教学重点教学难点 a a 有意义的条件. 2. a ≥0 时 a 0 时 a2 的化简. a ≥0 的应用. 3. 2和 a2 的运算、化简 教学过程设计 教 学 程 序 及 教 学 内 容 二次修案 一、复习引入 复习平方根,算术平方根二、探究新知 (一)定义及非负性 活动 1、填空，完成课本思考 1： 65 ， S ， 2 ， h 5 活动 2、观察其形式上的共同点，被开方数的共同点，说明各式所表示的共同意义. 活动 3、给出二次根式的定义，介绍二次根式的读法. 活动 4、思考下列问题： ① 9 的运算结果是 3， 9 是不是二次根式 3 是不是 ②定义中为什么要加a ≥0 若 a0， a 表示什么有无意义 ③当 a=0 时， a 表示什么结果是什么当 a0 时， a 表示什么可不可能为负数 a ( a ≥0)是什么样的数呢 例 1、当 x 是怎样的实数时，下列二次根式有意义在下列二次根式有意义 的情况下，其运算结果是怎样的实数 x ? 2 ， 1 ， x2 ? 3 x ? 1 练习：1、课本思考 2：当x 是怎样的实数时， x2 ， x3 有意义 1、若 x ? 2 ? ?m ，则 x 和 m 的取值范围是 x ；m . 2、已知 x ? 3 ? y ? 5 ? 0，求 x, y 的值各是多少 (二)两个运算性质 活动 5、完成课本探究 1 ? ? 活动 6、对 a 2 中的运算顺序、运算结果进行分析，归纳出：一个非负数 先开方再平方，结果不变. 练习：课本例 2 活动 7、完成课本探究 2 活动 8、对 a2 中的运算顺序、运算结果进行分析，归纳出：一个非负数先平方再开方，结果不变；一个负数先平方再开方结果为相反数. 练习：课本例 3 补充练习：1、化简： (? ? 4)2 ， (2 ? 3)2 ； 三、课堂训练 完成课本中两个练习. 有时间可补充：1、 m ?1 ? m 成立的条件是 . 2、 m ? 1 ? m 成立的条件是 . 四、小结归纳 1、二次根式的概念及“被开方数非负”的条件和“运算结果非负”的性质. 2、二次根式的两个运算性质，平方为“父对象”，开方为“子对象”. 3、简单介绍代数式的概念. 4、重复演示课件呈现练习题，供学生记录. 五、作业设计 必做：P5：1、2、3、4、5、6 选做：P6：7、8 板书设计 教学反思 班 级备 课 人 课 题 二次根式的乘除（第 1 课时） 杨映铭,杨云海,姚惠,吴峰,刘祖才 课 型 新授 知 识 教 技 能 学 过 程 目 方 法 标 情 感 态 度教学重点 会运用二次根式乘法法则进行二次根式的乘法运算. 会利用积的算术平方根性质化简二次根式. 经历观察、比较、概括二次根式乘法公式，通过公式的双向性得到积的算术平方根性质. 通过例题分析和学生练习，达成目标1，2，认识到乘法法则只是进行乘法运算的第 一步，之后如果需要化简，进行化简，并逐步领悟被开方数的最优分解因数或因式的方法. 培养学生观察、猜想的习惯和能力，勇于探索知识之间内在联系. 双向运用 a ? b ? ab ( a ≥0，b≥0)进行二次根式乘法运算. 教学难点 被开方数的最优分解因数或因式的方法. 教学过程设计 教 学 程 序 及 教 学 内 容 二次修案 一、复习引入 导语设计：上节课学习了二次根式的定义和三个性质，这节课开始学习二次根式的运算，先来学习乘法运算。 二、探究新知 (一)二次根式乘法法则 活动 1、1.填空，完成课本探究 1 2.用 1 中所发现的规律比较大小 36× 4 36 ? 4 ； 2 × 3 6 活动 2、给出二次根式的乘法法则活动 3、思考下列问题： ① 公式中为什么要加a ≥0, b≥0 ② 两个二次根式相乘其实就是 不变， 相乘 ③ a ? b ? c （ a ≥0, b≥0，c≥0）= 练习：课本例 1，在（1）（2）之后补充 （3） a ? 4 a 归纳：运算的第一步是应