《百合花》教学设计 统编版高中语文必修上册.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 课题 《百合花》 课型、课时 新授、2课时 教 学 流 程 教师活动 学生活动 复备 第一课时 预习任务 完成《优化方案》P17语言自主梳理一、二题，自主阅读全文及《优化方案》P21一、二部分内容，完成“文本初读”1、2题。 一、导入 1.出示百合花图片 2.“同学们，看到百合花你会联想到什么？” 纯洁、美好，爱情，忠贞，百年好合等等。 “作家茹志鹃笔下的百合花又是怎样的呢？今天让我们一起走进《百合花》。”[出示课题] 二、学习目标 1.分析人物形象的描写手法，品味人物形象； 2.把握小说对人性美、人情美的赞颂。 三、预习检测 1.出示填空课件（读音、字词释义） 2.巩固记忆 四、初读小说理情节 1.课文朗读，准备复述故事梗概 2.梳理小说情节[课件出示“理清结构”] 3.分析主要人物“我” “在情节中，有哪些主要人物？ “我”的作用是什么？” 明确：主要人物：通讯员、新媳妇、“我”（文工团员） 作用：（1）以“我”的见闻和感受为线索。 （2）以“我”为视点，娓娓动听地叙述故事，采用第一人称叙事，增强了故事的亲切感和真实感。 （3）栩栩如生地描绘人物，从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。[出示课件明确答案] 五、再读小说析人物 任务明确：“你们觉得谁才是这篇小说的主人公？“我”？通讯员？还是新媳妇？为什么？我们一起来探究一下他们的形象特点。” [课件出示答案模式：我认为本文的主人公是xxx,他是一个xx、xx、xx的人，从……句子中可以看出他的xxx。] （一）人物形象分析——“我” 答案示例：“我”是一名勇敢、乐观、拥有较强工作经验、善于观察、善于发动群众、责任心强、多愁善感、有点小脾气、小淘气的革命战士；是故事的叙述者、亲历者，是线索。[出示课件明确答案] （二）人物形象分析——通讯员 答案示例：“通讯员”是一名羞涩腼腆、关心同志、淳朴善良、不善言辞、热爱生活、英勇无畏、不怕牺牲的革命战士。[出示课件明确答案] （三）人物形象分析——新媳妇 答案示例：“新媳妇”是一名美丽娴静、羞涩顽皮、淳朴善良、纯真高洁、拥军爱军的人民群众。[出示课件明确答案] （四）掌握小说中塑造人物的手法 答案示例：正面描写和侧面描写。正面描写主要有语言、动作、神态、心理、肖像、细节等；侧面描写不直接描写人，而通过其他人、事、景或物来表现要写的人。[出示课件明确答案，强调细节描写] 细节描写包括： 神态细节描写：神态细节描写包括对人物的面部表情和姿态的描写，可以更好地展现人物的心理和性格。例如，他们露出颓唐不安的表情，脸上的灰色暗示了他内心的隐痛，他的自尊簌簌坠落，神态描写生动细腻地刻画了内心的痛苦和痉挛。 语言细节描写：包括对人物语言进行详细的描写，通过详细的细节描写可以更加准确地传达人物的情感和性格特征，也可以更好地揭示人物所处时代的特点。在《鲁提辖拳打镇关西》中，鲁提辖用“镇关西”来威胁镇关西的情节，就展现了他的狡猾和聪明。在《鲁提辖拳打镇关西》中，于勒通过“镇关西”这个形象，展现了他自信、机智的性格特点。以上这些语言细节描写都能够使读者更好地理解人物的状态和性格，从而更好地把握故事的发展和情节的转折。 动作细节描写：包括人物的动作、姿态和表情等。例如，人物伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”这些动作细节描写使读者更加清晰地感受到了人物当时的紧张和急迫心情。 心理描写：包括对人物思维、情感和行为的详细描写。通过心理描写，可以揭示人物内心的真实想法和情感状态，从而更好地理解人物的行为动机和个性特点。这样的描写可以帮助读者更好地认识人物，与之产生共鸣，也可以增加故事的悬念和吸引力。 服饰细节描写：包括对人物的衣着进行仔细的描写，通过衣服的颜色、款式、面料等细节来揭示人物的社会地位、思想性格和所受教育的情况。这些细节描写可以让读者更加深入地了解人物，从而更好地理解他们的行为和思想。 场景细节描写：包括对锯木厂后边的草地、法国东北部小镇的景色、绿草如茵的土地等地的描写，这些描写通过细腻的细节来展现场景的美丽和紧张氛围，帮助读者更好地理解情节和角色行为。 肖像描写：是文学作品中对人物外貌和内心世界的描写，通过细腻的描写可以更加生动地展现人物的形象和特点，从而更好地传达作者对人物形象和情感的思考和理解。肖像描写可以通过描绘人物的肤色、面部特征、穿着等方面来展现人物的特征和个性，也可以通过人物的独白来更加准确地表达出人物的思想和情感。 （五）了解散文化小说 ①虚化人物。传统小说强调塑造“典型环境”中的“典型人物”，而散文化小说却反其道而行之，故意淡化人物的脸谱化，呈现人物本真的原貌，其小说中的人物常常无主次之分。人物大多是普通人，扁平而单纯，不是个性鲜明的