初中语文教学中的人文精神教育探析人文精神的理解800字.docxVIP

初中语文教课中的人文精神教育探析人文精 神的理解800字 中学阶段是学生人生观、世界观、价值观形成的阶段，是 进行人文精神教育的重要时期。借助一篇篇文质兼美的课文弘 扬以人为本的人文精神，提高学生的精神境地，丰富学生的精 神生活，关注人的生计价值和意义，是语文教育正确的目标导 向。初中语文教课中的人文精神教育问题，值得思虑。 一、解读文本，发掘内涵 教材中的课文大多拥有较强的人文色彩，内涵也很丰富， 可发掘的资源好多。教师要尊敬文本，着重对文本的解读。通 过解读文本，让鲜活的人物形象、起伏的故事情节、闪光的精 神气质，不再不过存在于纸的文字，更是精神世界中一个个鲜 活的元素，并能化作直入人心、融入心灵的精神力量。 我在讲堂教课中依据不一样的教课内容，采纳不一样的方法解 读文本，发掘内涵，进行教育，比方用掌握主题的方法进行人 文浸透；经过供给背景资料全面解读感觉人文力量；经过剖析 人物形象进行人文熏陶；经过品尝语言意会人文内涵；设计问 题研究某个环节提高人文思想等等，这样，一篇看似平时的课 文，经过多角度的发掘，在指引学生含英咀华、品尝鉴赏的同 第1页共3页 时，给学生供给了更多人文精神的内容，“润物无声”地达到披文入情之境，在领会文学艺术魅力的同时，也感悟到了人文精神的力量，进而逐渐丰富感情，健全人品，展现必定的人文情怀。 二、体验感情，尊敬个性 教材收录的名篇佳作，不单文质兼美